高中物理教學(xué)中問題導(dǎo)入策略研究_22777.pdf

1、隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維標(biāo)準(zhǔn)的提出，及“以學(xué)生發(fā)展為本”“以學(xué)生為主體”的課程改革理念強(qiáng)化。在近年的教學(xué)改革中，如何在課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持良好的課堂氣氛，構(gòu)建高效課堂，已經(jīng)成為當(dāng)前課堂改革的關(guān)鍵。
　　由于當(dāng)前的教學(xué)模式和考試制度的限制，在教師普遍重視考試成績，領(lǐng)導(dǎo)更注重升學(xué)率的大前提下，教師如何在有效的課堂時間內(nèi)運用合適的教學(xué)活動，合理安排教學(xué)內(nèi)容，完成沉重的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)成了

2、當(dāng)前教師的必須要考慮的問題。綜合上述兩種原因，很多教師都采用省略課堂導(dǎo)入的辦法解決問題，還有些教師為了省略時間就采用簡單的幾個問題導(dǎo)入課堂。
　　本文在研讀的相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，調(diào)查了高中物理課堂使用問題導(dǎo)入法的情況，了解了問題導(dǎo)入法使用的難處。利用實際案例進(jìn)行課堂實踐，對教學(xué)活動中問題導(dǎo)入法如何設(shè)計問題進(jìn)行了研究。問題導(dǎo)入法使用的困難在那里？問題導(dǎo)入設(shè)計問題的策略有那些。并通過實際的案例來觀察導(dǎo)入法對學(xué)生的作用。希望通過發(fā)表自己的