高中物理教育中的激勵(lì)策略研究.pdf

1、教育的目的，在于教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是不是只由老師教學(xué)生就會(huì)了呢?教與學(xué)是雙向的問(wèn)題，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的探究，在其中起著更為重要的作用。怎樣可以讓學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的探究呢?教師可以通過(guò)各種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。本研究從高中物理學(xué)科的角度，對(duì)中學(xué)教育中的“激勵(lì)策略”進(jìn)行研究。 本研究提出了以下觀點(diǎn)：第一、比教學(xué)生學(xué)會(huì)更重要的是會(huì)學(xué)——自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，而要使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，必須在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用激勵(lì)策略。第二、激勵(lì)

2、策略應(yīng)該建立在一定的行之有效的理論基礎(chǔ)之上，這些理論應(yīng)當(dāng)成為指導(dǎo)我們教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)指南；第三、中學(xué)物理教育教學(xué)實(shí)踐中，可以采用榜樣激勵(lì)策略、愿景激勵(lì)策略、成果激勵(lì)策略、參與激勵(lì)策略、懲戒激勵(lì)策略、認(rèn)可激勵(lì)策略、期望激勵(lì)策略等，并且把握一定的激勵(lì)的原則和激勵(lì)的時(shí)機(jī)可以收到很好的效果。 本研究主要是針對(duì)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，以及學(xué)習(xí)熱情的保持方面的激勵(lì)策略進(jìn)行探索，沒(méi)有涉及到對(duì)家長(zhǎng)的激勵(lì)以及對(duì)任課教師的激勵(lì)，以及教師自身激