23448.高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略研究

1、l單位代碼10476l學(xué)號1302290120分類號G632IIJJJIIIIli／IJIIIIfll[JJJIIfllJlJIIIrllJIllrllffY3261843河南衙瓢大學(xué)碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請人指導(dǎo)教師學(xué)科教學(xué)(物理)教育碩士馬迎雪李興毅教授二。一七年三月摘要高中是學(xué)生人生中一個非常重要的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容多、學(xué)習(xí)時間緊、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重。高中物理知識內(nèi)容豐富

2、，新概念多，綜合性強(qiáng)，歷屆高中學(xué)生都感到物理難學(xué)。怎樣讓學(xué)生能夠長期保持對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，一直是很多高中物理老師探索的問題。本文在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略方面開展一些研究工作，旨在探索通過學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)使學(xué)生長期保持對高中物理知識的學(xué)習(xí)欲望。論文對動機(jī)、學(xué)習(xí)動機(jī)這兩個核心概念進(jìn)行界定；概述了本研究的相關(guān)理論基礎(chǔ)：分析了學(xué)習(xí)動機(jī)理論的一些主要流派及其主要理論；研究了學(xué)習(xí)動機(jī)的分類情況，概述了學(xué)習(xí)動機(jī)對于教和學(xué)的作用。論文以學(xué)習(xí)動機(jī)理

3、論為指導(dǎo)，通過分析近年來物理學(xué)習(xí)動機(jī)的研究現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，從高中生物理學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀、高中生物理學(xué)習(xí)困難的歸因和高中生物理學(xué)習(xí)動機(jī)的影響因素三個方面對淅川縣第一高級中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，并對研究的結(jié)果進(jìn)行了整理和分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：(1)現(xiàn)階段高中生物理學(xué)習(xí)動機(jī)的主要來源是努力學(xué)習(xí)物理通過高考進(jìn)入理想的大學(xué)；(2)現(xiàn)階段高中生對物理學(xué)習(xí)困難的歸因主要集中在物理學(xué)習(xí)任務(wù)的難度和教師的教學(xué)技術(shù)水平，內(nèi)因主要集中在個人的努力程度和物理學(xué)習(xí)

4、能力；(3)影響高中生物理學(xué)習(xí)動機(jī)的因素很多，學(xué)生對物理學(xué)習(xí)價值的認(rèn)識、物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、課堂組織形式、材料呈現(xiàn)方式、個人成功體驗(yàn)、師生關(guān)系、年級差異和性別差異等，都對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動機(jī)造成不同程度的影響。在此基礎(chǔ)上，論文依據(jù)調(diào)查的結(jié)果，并結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)踐和對高中師生的訪談，對高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略進(jìn)行研究，其中主要體現(xiàn)在：(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)物理的價值；(2)引發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的需要；(3)通過分層教學(xué)，使學(xué)生獲取成功體驗(yàn)