小學(xué)三年級(jí)《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)三年級(jí)《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)大甲中心小學(xué)姚錦端一、一、教材內(nèi)容分析教材內(nèi)容分析體育運(yùn)動(dòng)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，很多運(yùn)動(dòng)技能本身就是生活技能，就是應(yīng)急技能。前滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作，與生活實(shí)際相關(guān)不大，練習(xí)的形式較為枯燥，通常學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都不高。但如果把前滾翻作為一種自我保護(hù)的方法，一種應(yīng)急技能，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用技能，解決生活中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)以致用，就會(huì)收到事半功倍的

2、效果。前滾翻動(dòng)作質(zhì)量的高低，團(tuán)身抱膝是關(guān)鍵。初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，往往是用頭頂著墊子，或是提臀過(guò)高，重心前移時(shí)不能迅速屈臂團(tuán)身，也有的學(xué)生由于兩臂用力不勻，屈臂程度不同，滾翻不正。教師應(yīng)仔細(xì)觀察，有針對(duì)性地幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，年齡在九到十歲左右，活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽特別感興趣，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但是自我約束能力差，注意力不太穩(wěn)定樂于參加體

3、育活動(dòng)，并樂于向同伴展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與他們團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解前滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的方法和一種應(yīng)急技能，了解前滾翻動(dòng)作的關(guān)鍵是團(tuán)身緊。技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使70％～75％的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。通過(guò)游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：樹立較好完成動(dòng)作的自信心，并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)

4、，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：蹲撐，兩腿蹬直，同時(shí)曲臂、低頭、提臀、團(tuán)身向前滾翻。2、預(yù)計(jì)本課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為中等，平均心率110——120次左右，練習(xí)密度為40%左右。六、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)防方法六、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)防方法根據(jù)不同對(duì)象，采取不同方法，關(guān)注差異，在獨(dú)立完成教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可能出現(xiàn)學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成的問(wèn)題。及時(shí)安排會(huì)的同學(xué)給其幫助或者教師直接給予幫助。七、場(chǎng)地器材的布置回收七、場(chǎng)地器材