魚躍前滾翻(優(yōu)質(zhì)課教學設計)

1、中小學體育中小學體育優(yōu)質(zhì)課評選優(yōu)質(zhì)課評選魚躍魚躍前滾翻教學翻教學設計設計李斌高臺高臺縣第三中學第三中學二0一二年五月二十五日一二年五月二十五日的身心特點，有助于學生學練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。（三）學情分析八年級學生處于生長發(fā)育的旺盛期，活潑好動，勇于挑戰(zhàn)，但同時存在不樂意遵守常規(guī)，喜歡標新立異等問題，通過對魚躍前滾翻技術動作的練習，能很好的起到培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)自我、學會保護自我，同時培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)，發(fā)展學生身體素質(zhì)。（四

2、）教學目標1認知目標：通過練習遠撐前滾翻使學生學習魚躍前滾翻的技巧動作，掌握動作要領。并明白“躍”的遠與高的主動力是蹬地有力。2技能目標：使學生了解魚躍前滾翻的技巧動作，培養(yǎng)學生的時空感知能力。在學生熟練掌握遠撐前滾翻的基礎上有70%的學生能完成較遠距離的魚躍前滾翻，另30%學生能夠完成較近距離魚躍前滾翻；發(fā)展平衡能力和控制能力。3情感目標：提高學生參與體育活動的興趣，挑戰(zhàn)自我、超越自我和勇敢、頑強的拼搏精神。使學生明白，遇到什么事，都

3、要勇于面對，不向困難屈服。（五）重點難點教學重點：蹬地、騰空。教學難點：躍、騰空與撐的結合（六）教學策略與手段在遠撐前滾翻的基礎上，利用不同距離，逐漸提高練習難度，過度到魚躍前滾翻的學習，并使學生的魚躍有一定的高度和遠度，同時根據(jù)學生實際情況進行練習，練習過程中倡導觀察體驗—探究思維—合作互助的教學策略，讓學生在主動體驗、交流探討、相互指導、合作練習領悟和掌握動作要領，使學生的思維與身體活動相結合。在練習技術動作的過程中時時關注學生反饋