二重積分說課

1、《高等數(shù)學》《高等數(shù)學》（下）（下）——說課稿——說課稿說課教師：方政蕊（經(jīng)濟與數(shù)學系）各位評委、老師：大家好!我是經(jīng)濟與數(shù)學系的數(shù)學教師方政蕊，很榮幸能夠參加此次的說課活動，希望各位評委、老師對我的說課內(nèi)容提出寶貴意見。下面我將就本學期我所擔任的《高等數(shù)學》這門課程所使用的教材、該課程的地位作用、教學方法的選擇、學生學法的指導和教學過程的設(shè)計等幾個方面來向大家做一簡要介紹。一、教材介紹一、教材介紹這門課所使用的教材是同濟大學出版社出版

2、的面向21世紀普通高等教育規(guī)劃教材《高等數(shù)學》的下冊，該教材內(nèi)容符合教學大綱的要求，知識系統(tǒng)、體系結(jié)構(gòu)清晰、例題豐富、語言通俗易懂，講解透徹難度適中，在上冊一元函數(shù)微積分的基礎(chǔ)上進一步較系統(tǒng)地介紹多元函數(shù)微分學，多元函數(shù)積分學，無窮級數(shù)和微分方程等高等數(shù)學的知識。二、課程介紹二、課程介紹1、地位和作用高等數(shù)學在當今社會的各個領(lǐng)域都有廣泛的應用，因而“高等數(shù)學”是理工類本科教學重要基礎(chǔ)課之一，通過本課程的教學，旨在使學生掌握該課程的基本概

3、念、基本理論和方法，提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的意識和能力為學生繼續(xù)學習后續(xù)相關(guān)專業(yè)課奠定必要的數(shù)學基礎(chǔ)。2、教學目標（1）、理解多元函數(shù)的概念、會求二元函數(shù)的偏導數(shù)和全微分（2）、能將多元函數(shù)應用到幾何上，會求極值（3）、理解多元函數(shù)的概念、性質(zhì)，掌握二重積分的計算方法（4）、掌握三重積分、曲線積分和曲面積分的計算方法（5）、理解無窮級數(shù)的概念、性質(zhì)，掌握判別級數(shù)收斂性的方法（6）、會將函數(shù)展開成冪級數(shù)或傅里葉級數(shù)（7）、理解微

4、分方程的概念，掌握求微分方程的解的方法3、教學重點和難點（1）、求二元函數(shù)的偏導數(shù)、極值（2）、求二重積分、三重積分、曲線積分和曲面積分（3）、無窮級數(shù)的收斂性判別、將函數(shù)展開成冪級數(shù)或傅里葉級數(shù)（4）、解微分方程二、教學方法二、教學方法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。數(shù)學是本科教學中的重要基礎(chǔ)課，是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”。根據(jù)

5、教學內(nèi)容、教學目標和學生的認知水平，我主要采取教師啟發(fā)講授、適當點撥和學生探究學習的教學方法。教學過程中，教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質(zhì)；數(shù)學思想方法的小結(jié)，可使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐漸培養(yǎng)學生的良好的個性品質(zhì)目標。6、作業(yè)布置，鞏固提高：根據(jù)學生的不同層次分為必做和選做由學生自主選擇“二重積分”的“二重積分”的教學教學方案方案的設(shè)計的設(shè)計經(jīng)濟與數(shù)學

6、系方政蕊二重積分是《高等數(shù)學》下冊第六章第一節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學生已學習了定積分這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容在高等數(shù)學中，占據(jù)著重要地位，以及為其他學科和今后專業(yè)課程的學習打下基礎(chǔ)。本著課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學目標、教學重點和教學難點:1、教學目標：教學目標：1、理解二重積分的概念與性質(zhì)2、掌握利用直角坐標系和極坐標計算二重積分二、教學重點與難點：二、教學重點與難點：二重積分的計算三、三、教學準備

7、教學準備：1、教師：查看參考書、編寫教案或課件制作2、學生：課前預習四、四、教學時間教學時間：2課時五、教學方案設(shè)計五、教學方案設(shè)計為達到本節(jié)課的教學目標，突出重點，突破難點，我把教學環(huán)節(jié)設(shè)計為四個階段：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題；歸納探索，形成概念；掌握求法，適當延展；歸納小結(jié)，提高認識，具體過程如下：1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題創(chuàng)設(shè)情境，引入課題長期以來，我們的學生為什么對數(shù)學不感興趣，甚至害怕數(shù)學，其中的一個重要因素就是數(shù)學離學生的生活實際太遠

8、了。事實上，數(shù)學學習應該與學生的生活融合起來，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，讓他們在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學、探究數(shù)學、認識并掌握數(shù)學。概念的形成主要依靠對感性材料的抽象概括，只有學生對學習對象有了豐富具體經(jīng)驗以后，才能使學生對學習對象進行主動的、充分的理解，因此在本節(jié)的教學中，我從具體的兩個實例引出概念：（1）、曲頂柱體的體積先用兩分鐘時間，讓學生回憶學習定積分時求曲邊梯形面積的方法，再利用類比的方法講解求曲頂柱體的體積。（2）、平面