文學(xué)類文本閱讀-散文閱讀

1、文學(xué)類文本閱讀,——散文閱讀,,閱讀鑒賞　　知識清單,清單1：文章構(gòu)件的一般作用,1.題目?、賹懽鲗ο螅虎谖恼麦w裁；③其它重要內(nèi)容。2.開頭⑴開篇點題；⑵總領(lǐng)全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染3.主體部分⑴過渡段：承上啟下（過渡）作用；⑵段落總括句：總結(jié)上文；引出下文；表明觀點態(tài)度4.結(jié)尾 ⑴卒章顯志（點明……的中心），畫龍點睛；⑵總結(jié)全文，深化（強調(diào)、升華）中心；⑶首尾呼應(yīng)（照應(yīng)開頭，呼應(yīng)題目）。,清單2：人稱選用的效果

2、作用,,第一人稱　以身臨其境的口吻敘述，顯得真實，可以增強文章的可信度、真實感；第二人稱　以對話的口吻敘述，可起到擬人化的作用，拉近與抒情對象的距離，顯得親切自然，便于交流感情，用于抒情能增強感染力。第三人稱　以客觀旁述的口吻敘述，可使文章張馳自由，便于多角度描述事物，表達感情。,1.表達方式：敘述順序、描寫方法、抒情類型。2.表現(xiàn)手法：懸念、鋪墊、伏筆、烘托、渲染、 襯托、對比、象征、想像、聯(lián)想3.布局謀

3、篇：線索選擇、順序選用、過渡照應(yīng)、 伏筆鋪墊、卒章顯志、詳略剪裁4.語言辭格：　⑴描繪類：比喻、夸張、擬人、借代——生動　　　 形象?、平Y(jié)構(gòu)類：對偶、排比、反復(fù)——強調(diào)突出?、钦Z氣類：反問、設(shè)問——增強語氣 特別注意：散文的反襯對比手法。,清單3：常見表現(xiàn)手法與技巧,散文閱讀指要,一、散文的基本類型,1.敘事性散文——以小見大①寫小事瑣事凡事——小事見深意②取材于真人真事——不靠虛構(gòu)?、垡远鄠€片斷剪影

4、表達主題——少用單一故事2.哲理性散文——人人心中所有，人人筆下所無①抒寫人生生活感悟?、谛√幹P?、埸c到為止3.寫景詠物散文——意蘊豐富，含意深遠①借景抒情托物言志?、谇榫敖蝗凇、奂毮伱鑼?.抒情性散文——直抒胸臆，樸實自然5.文化散文——文化意象，文化韻味?、傥幕暯恰、谌宋那閼选、鬯枷胍馓N,二、散文讀寫基本規(guī)律,1.散文寫作的基本類型：?、啪壡椋?、事）抒情（志、理）2.散文閱讀的基本要領(lǐng)：　⑴寫景（狀物、敘事

5、）是手段、是依憑，抒情（言志、析理）才是目的、是歸宿?！、茖啊⑹?、物的理解要歸結(jié)至情、志、理的層面上分析。,三、散文寫作技巧,1.熔情、理、事于一爐在敘述某一事件時，融進自己內(nèi)心的感動、感想、感情，熔情、理、事于一爐，從而加強文章的感染力。,在這些日子里，在志愿軍就要跟他們分手的日子，深深的離情卻牽著他們的心。他們可以承擔(dān)一個浩大的戰(zhàn)爭，可以承擔(dān)重建家園的種種艱辛，可是卻承擔(dān)不了如此沉重的離情。志愿軍也是這樣。他們在遠離祖國的八年

6、中，時時想著祖國，念著祖國，可是當(dāng)他們一旦要離開這結(jié)下生死之誼的人民，卻是無限地依戀。,像議論，又像敘述，更似抒情。,在這有限的時刻里，戰(zhàn)士們還多方尋思著，為當(dāng)?shù)氐母咐蟼儽M一點力。他們思慮著：哪些溪澗在山洪到來時不好通過，就架起一座座石橋和板橋；哪些人家離河太遠，就在散居的村舍挖下一口口水井；哪些水井靠近大路，又在水井上加了井蓋。他們還挨家挨戶去看，看誰家的房子漏雨，就苫上新草；誰家的灶臺裂了縫，用泥灰把它抹好?！@些在敵人猛烈的炮火

7、中滾、爬、拚搏，無所畏懼的戰(zhàn)士，對朝鮮人民是多么體貼入微！怪不得朝鮮人民稱頌他們“這些中國孩子的心，簡直是金子一般的心，銀子一般的心，水晶一般的晶瑩玲瓏的心！”,有敘述，有抒情，更有議論。,小結(jié)：熔情、理、事于一爐將敘事、描寫、抒情、議論熔鑄在一起的表達技巧，關(guān)鍵在于：⑴抓好敘事——抓住那最能反映生活本質(zhì)和內(nèi)心深情的舉止行為。事件選得典型、感人，情緣事而發(fā)，議由感而生，文章就會顯得自然而真切。⑵要使情、理、事融和在一起。以抒情、議

8、論之筆來敘事，收到筆筆含情，即事見理的效果。,三、散文寫作技巧,2.融情于敘我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，

9、自己慢慢爬下，再抱著桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。,小結(jié)：融情于敘⑴把濃郁的情感融于事件的敘述中⑵在傳情處下重筆，寫細節(jié)，使情感有依附，讓人可觸可感，產(chǎn)生共鳴。,三、散文寫作特

10、點,3.形神俱備“形”，就是描述對象的具體特征，即形象； “神”，就是作者通過聯(lián)想、寄寓等精神活動，移注到描述對象之中去的某種思想感情。,井岡山五百里林海里，最使人難忘的是茅竹。　從遠處看，一片郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的峻峭挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（袁鷹《青山翠竹》）,“形” 的刻畫：生動地勾勒出蒼山竹海的蓊郁氣勢?！吧?/p>

11、”的寄寓：井岡山人民戰(zhàn)斗風(fēng)貌的剪影。效果：筆筆寫“竹”而又筆筆見“人”,毛主席下山去了，紅軍北上抗日去了，井岡山的人，井岡山的茅竹，同樣地堅貞不屈。血雨腥風(fēng)里，茅竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。一到春天，漫山遍野，向大地顯露著無限生機的，依然是那一望無際的青青翠竹。,觸“竹”生情，既回顧了當(dāng)年血雨腥風(fēng)中的艱苦斗爭情景，又使

12、抽象的斗爭歷史，通過千枝萬葉、錯節(jié)盤根的“青青翠竹”，而變得有血有肉，可感可觸了。,你看，你看，這不是又一批新砍的茅竹滑下山來了么？這些青翠的竹子，沿著細長的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來。它們下了溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。去吧，去吧，多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切地等待著你們——井岡山的翠竹??！快快地去吧，帶去井岡山人的心愿，帶去井岡山人的干勁，也帶去井岡山人的風(fēng)格吧。,一連串的動詞

13、，寫活了竹子的形象，也表現(xiàn)了竹子急于投身社會主義建設(shè)的革命激情！沒有真情融注，對竹子描寫就可能變成客觀死板的風(fēng)景畫；離開了各具神態(tài)的竹的形象，感情的抒發(fā)，就會因失去依托而成為無病呻吟！,小結(jié)：形神俱備①摹形要善于使用修辭手法，刻畫豐滿的形象。②在形象描摹中要融注激情，使“摹形”和“傳神”有機結(jié)合。,解題指要,1.通讀全文，圈點勾畫。2.審讀題干，明確要求。3.圈定范圍，篩取信息。4.綜合分析，整合重組。5.根據(jù)賦分，分點答題

14、。6.打好草稿，簡潔通順。,一、主觀題基本解題思路,具體步驟,審清題目要求，靠船下篙；根據(jù)語境，定位篩選，,根據(jù)題目要求把篩選的信息剝離整理，重組優(yōu)化。區(qū)分主次，權(quán)衡輕重，或緊縮摘引，或添加補全。,根據(jù)題目要求，用自己的話把前面所作的分析或摘要組織成答案。,審題篩選,分析/摘要,綜合表述,,,,,,,二、主觀題解題過程,,19.俞伯牙遇到鐘子期這個知音，為什么會“萬分地興奮和感激”？,,,（知音故事）說的是春秋時期的俞伯牙，他

15、在停泊的小舟中專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會聽得出神入化。當(dāng)他將仰慕著高山的情思注入音符時，鐘子期立即慷慨激昂地吟詠著：“巍巍乎若泰山！”當(dāng)他揮舞手指彈出浩蕩迸涌的水聲時，鐘子期又像是站在滾滾的江河之濱，禁不住心曠神怡地叫喊起來：“湯湯乎若江河！”對這變幻無窮和神秘莫測的琴聲，怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的？如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般。這怎么能不讓伯牙萬分興奮感激？

16、因此當(dāng)鐘子期死去之后，他就再也沒有心思觸摸琴弦了。知音難覓，怪不得唐代的詩人孟浩然，要反復(fù)地感嘆“恨無知音賞”和“知音世所稀”了。,,,,,六、解題過程示范,第一步：審題，找出與題干相關(guān)的內(nèi)容，進行篩選。,,,第二步：分析篩選出的內(nèi)容，進行摘要。,對這變幻無窮和神秘莫測的琴聲，怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的？如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔。　伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般。,,,,,,第三步：綜合篩

17、選摘要的信息，用自己的話組織轉(zhuǎn)換成答案。,答案：因為俞伯牙的琴聲變幻無窮和神秘莫測，鐘子期卻能夠準(zhǔn)確感應(yīng)他的琴聲，領(lǐng)悟他的情思。,（俞伯牙的）琴聲變幻無窮和神秘莫測,（鐘子期）能絲毫不差地感應(yīng)他的琴聲，神奇地領(lǐng)悟他彈奏出來的情思,,,21．愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要“唐突地勸慰他”？根據(jù)文意，簡要回答。,多么想唐突地勸慰他，依舊要不斷地奏出震撼人們靈魂的聲音，……像這樣美麗動人的樂曲，難道就不會熏陶

18、出第二個、第三個乃至更多的知音？而如果不再去彈奏這迷人的弦索，哪里還能引出心心相印的知音呢？知音總是越多越好啊！……更何況伯牙學(xué)習(xí)鼓琴的道路實在是太艱辛了……像這樣花費千辛萬苦學(xué)得的技藝，輕易放棄了是多么嚴重的損失，藝術(shù)的追求必須不懈地堅持下去，不能動搖和沉淪。,,,,1.知音越多越好，俞伯牙不能因為失去鐘子期而不去尋找更多的新知音。2.千辛萬苦學(xué)得的技藝不應(yīng)輕易放棄，藝術(shù)的追求必須不懈地堅持下去。,,,審題篩選,分析/摘要,綜合

19、表述,,,,,,,,,高考散文閱讀常見題型解題思路,題型一：局部內(nèi)容作用分析題,P294《生命的化妝》第1題《雪》第1題《田埂上的精神》第1題,題型一：局部內(nèi)容作用分析題解題思路,1.明確所處位置：　審清題干，看所處位置（開頭、結(jié)尾等），聯(lián)系上下文思考。2.考慮在結(jié)構(gòu)上的作用：　過渡、照應(yīng)、伏筆、鋪墊、線索等。3.考慮在內(nèi)容上的作用：?、艑植績?nèi)容及全文主旨（或作者情感態(tài)度）表達上的作用?！、朴袝r要考慮語言運用本身產(chǎn)

20、生的表達效果。4.分要點答題。,《生命的化妝》第1題：,1、（結(jié)構(gòu)上）在文中與化妝師的見解形成了鮮明的對比，（內(nèi)容上）反襯了化妝師的深刻；2、（結(jié)構(gòu)上）為后面化妝師的議論樹立了一個批駁的靶子；3、（結(jié)構(gòu)上）引出化妝師關(guān)于“生命的化妝”的深刻論述，（內(nèi)容上）從而點明了中心，升華了主題。,《田埂上的精神》開頭一段在表達上有什么特色？從全文結(jié)構(gòu)看，這一段的描寫有什么作用？（可以改成：開頭一段起到什么作用？）結(jié)構(gòu)上的作用：從全文結(jié)構(gòu)

21、看，本段點題，引出本文重點描寫的對象，領(lǐng)起下文。內(nèi)容上的作用：運用了擬人、比喻等修辭手法，具體、形象、突出地表現(xiàn)被遺忘在田埂上的“一粒麥子”的形象。,,《幸福在每一秒的呼吸里》請找出文中對老教授的動作描寫，并說說這些描寫起到什么作用。答案：結(jié)構(gòu)上：為下文出現(xiàn)的結(jié)果作鋪墊，內(nèi)容上：更能使“我”深刻地感受到呼吸所帶來的痛快和幸福。,題型二：原因分析題,P290《悵對花魂》第2題P291《曬月亮》第1題P293《紅房子》第2題P

22、294《生命的化妝》第2題《田埂上的精神》第2題,1.明確位置：　找出題干所述的觀點、情感、現(xiàn)象等在文中的位置，做好圈畫標(biāo)記。2.圈定內(nèi)容：　聯(lián)系語境，追本溯源，圈定相關(guān)文本區(qū)域。3.篩選信息：　在圈定的文本范圍內(nèi)提取有效信息，篩選關(guān)鍵詞句。4.整合重組：　將分散于各處的關(guān)鍵詞句進行整合重組，形成答案。,題型二：原因分析題解題思路,《紅房子》第2題,第七段：我想成為一個詩人。我想有一所房屋，也真為自己建造了一所。我想有妻

23、室和孩子，后來也都有了，我要同人們談話并影響他們，我也做了?？墒敲慨?dāng)一個愿望實現(xiàn)以后，很快就變成了不滿足。但這是我所不能忍受的。我于是懷疑起寫詩來了。我覺得房屋變狹窄。已經(jīng)達到的目的，都談不上是目的，每條路都是一條彎路，每次休憩都產(chǎn)生新的渴望。,,,,,1、每當(dāng)一個愿望實現(xiàn)以后，很快就變成不滿足；2、“我”不能忍受滿足。3、每次休憩都產(chǎn)生新的渴望。,,P291《曬月亮》第2題P293《鄉(xiāng)村》第2題《雪》第2題《田埂上的精神》第

24、1題《廢墟堆里鉆出的綠枝》第2題,題型三：手法技巧鑒賞題,答題兩步走：1.表層意思：　揣摩、明確語言片斷所運用的手法技巧及其所表達出來的內(nèi)容。2.深層意蘊：　體味語言運用所產(chǎn)生的效果、所要達到的目的及對全文主旨或作者情感態(tài)度表達所起的作用。,題型三：手法技巧鑒賞題解題思路,98年高考《報秋》29：作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個“便”字和5個“領(lǐng)取”，這樣寫在表達上有什么好處？,⑴將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，

25、強調(diào)時光的飛逝；⑵層層鋪開，逐步擴大，對點明本文主旨起到強化作用。,①……一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎能么得了！,領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。,《雪》請分析文章第二段畫線句子的表達特色,“呼嘯了一夜的北

26、風(fēng)不知戛然而止，空氣清新如瓊漿，天氣文靜如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板橋，無一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著，黑得可愛?！贝鸢福哼\用了比喻，擬人的修辭手法。描寫生動形象，給我們描繪出一幅作者想象中的深山雪景圖；表達了作者既詫異又驚喜的情感。,,P289《耕作的詩人》第1題P290《悵對花魂》第1題P291《曬月亮》第1題《柔軟》第2題,題型四：詞句含意理解闡釋題,除了對命數(shù)的敬畏外，對于自然界外在情緒上顯示出的風(fēng)

27、水、陽光、雨露，我都持抱敬畏之心。我向來在大自然力量面前采取了躲避、順應(yīng)的策略——我通常是一位旁觀者，站在安全處，看風(fēng)來風(fēng)往潮起潮落。我在蘆葦叢里欣賞到隨風(fēng)俯仰舒展自如的美，這種姿態(tài)一直讓我迷醉。我們是否都要像遮擋風(fēng)沙的木麻黃那般傷痕累累？每個人的答案都是截然不同的，它窺探著我們隱秘的內(nèi)心。很慶幸的是，我們居住的這個濱海城市，靠山而臨水，風(fēng)起而水涌，周而復(fù)始地讓我們直接體驗到生之規(guī)則，這不能不說是大自然有意的昭示與啟迪。,《柔軟》第2題

28、作者在文末說道：“除了對命數(shù)的敬畏外，對于自然界外在情緒上顯示出的風(fēng)水、陽光、雨露，我都持抱敬畏之心?！闭f說你對這句話的理解。,1、通過語法分析明確句意：除了對命數(shù)的敬畏外，對于自然界外在情緒上顯示出的風(fēng)水、陽光、雨露，我都持抱敬畏之心。2、利用同義互解規(guī)律尋找對應(yīng)語句,這句話提醒人們要遵循規(guī)則、順應(yīng)自然。即要遵循生命之規(guī)則，不透支生命，珍惜生命；在強大的自然力面前要采取順應(yīng)的生存策略，對自然抱有敬畏之心。,《悵對花魂》

29、：作者認為曇花之“魂”是什么？3、抓住關(guān)鍵詞語揣摩分析。句中關(guān)鍵詞語通常是動詞、形容詞，揣摩句子中的關(guān)鍵詞語，可以快速把握句意。4、聯(lián)系主旨，揣摩并揭示語句的深層內(nèi)涵抓重點詞語“魂”，“魂”即曇花的精神，也即“不理會周遭環(huán)境，在短暫的生命中，竭盡全力綻放全部的美麗?！?1.解題基本方法：⑴據(jù)上下文語境確定語句基本內(nèi)容或含義。①明確位置——注意段首、段尾、過渡句；②理清行文的思路層次；⑵聯(lián)系主旨，揣摩并揭示語句的深層內(nèi)涵。

30、①考慮局部與整體的聯(lián)系。②表達出與中心相關(guān)的某一情感或態(tài)度傾向。③寫景句一般要考慮所抒發(fā)的感情。,題型四：語句含意理解闡釋題解題思路,⑶抓住關(guān)鍵詞語揣摩分析。⑷通過修辭分析把握句意?！『行揶o格的語句，應(yīng)從理解修辭本身的特點出發(fā)理解其含義，如比喻的相似性、借代的相關(guān)性、比擬的生動性、反語的諷刺性等。,題型四：語句含意理解闡釋題解題思路,句意理解型是現(xiàn)代文閱讀的常規(guī)題，我們首先要注意的是句子所處的位置，利用“句不離篇”的原則，結(jié)合

31、語境，對句子進行深入注釋性的解讀。要注意的是，低分值的句意理解題往往要關(guān)注句子本身或與該句子空間距離最近的句子。高分值的句意理解題往往要求結(jié)合文章具體情節(jié)內(nèi)容來談理解。這要求關(guān)注句子本身和所指定情節(jié)內(nèi)容。,1.考查主要內(nèi)容：①概括事物的形象特點②概括作者的觀點態(tài)度或思想感情③概括文章某一局部的內(nèi)容要點。2.解題基本方法：①劃定設(shè)問區(qū)域②篩選并整合相關(guān)信息。3.答題注意①明確設(shè)問范圍：局部？整體？ 局部整體兼顧？②篩選中

32、要看是否有并列、承接或遞進關(guān)系的語句或段落，不能合并的信息要自成要點。 ③把具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象、概括性的語言。,題型五：分析概括題,題型六：探究評價題解題思路,概括文章某一局部的內(nèi)容要點?！陡鞯脑娙恕返?題：簡述作者從哪些方面寫出了托爾斯泰的一生是“與地須臾不可分離”的。劃定設(shè)問區(qū)域、明確設(shè)問范圍：局部？整體？ 局部整體兼顧？“從哪些方面”推斷答案在“整體，全文范圍內(nèi)找”。,,答案：寫作與日常勞作聯(lián)系緊密，稿紙相當(dāng)于

33、田園。 在第二段中身為貴族，卻離不開土地；死在去往更遙遠的土地的路上。 在倒數(shù)第二段中在生活中投身到日常勞動中去，和土地上的一切打成一片，從中獲得詩情與創(chuàng)造力。 在第五、六段中,分析概括題,《鄉(xiāng)村》第1題：文章寫出了俄羅斯鄉(xiāng)村怎樣的特點？劃定設(shè)問區(qū)域、明確設(shè)問范圍：局部？整體？ 局部整體兼顧？答案：在每一段描寫俄羅斯景色的段落中找形容詞，也有可能在一些總結(jié)性段落中找。,,答案：富庶、安寧、豐饒、寧靜、

34、美滿、自由自在。答案居然在倒數(shù)第二段。（這是個總結(jié)性的段落）。,題型六：探究評價題解題思路,1.答題原則：言之成理，持之有據(jù)①觀點鮮明。②分析辯證有分寸評價人物、事件時，要綜合考慮內(nèi)外因因素、主客觀因素、個人與時代、先天稟賦與后天努力、偉大與平凡等的關(guān)系，使分析說理婉轉(zhuǎn)留有余地。 ③緊扣文本又不拘泥于文本。探究評價常常需要適當(dāng)聯(lián)系實際。,題型六：探究評價題解題思路,2.答題步驟⑴審讀題目，明確方向⑵緊扣文本，尋找解釋

35、⑶聯(lián)系實際，發(fā)表見解 適當(dāng)聯(lián)系，尋找文本和生活的契合點。⑷確定要點，規(guī)范答題3.答題模式：亮觀點→扣文本→聯(lián)實際→做結(jié)論,題型六：探究評價題解題思路,亮觀點→扣文本→聯(lián)實際→做結(jié)論《柔軟》第3題：有人認為作者表達的情感是消沉的，你同意這種觀點嗎？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。答案：不同意。作者視角獨特，沒有去關(guān)注堅強的事物或事物的堅強面，而是獨辟蹊徑，以自己的意外發(fā)現(xiàn)及獨特的人生體驗，去感悟另外一種生存策略，提示這種策略所包含的

36、對人生、對自然的意義。作者強調(diào)的是對生命的珍惜、是對規(guī)律的遵循，而不是說人生要軟弱，所以并不消沉。,,題型七：語言鑒賞品味題解題思路,1.從語言的個性化角度賞析。個性化的人物語言，能顯示人物獨特的性格，讓人如聞其聲、如臨其境，如見其人。以語言分析人物性格。2.從語言表達的豐富內(nèi)涵角度賞析。品味語言運用在簡潔傳神、細膩逼真、生動形象地描摹人物動作神態(tài)與內(nèi)心世界，表現(xiàn)獨特的物態(tài)特征等方面的魅力。3.從語言風(fēng)格角度賞析。幽默風(fēng)趣、典