語(yǔ)文高考文學(xué)類文本閱讀教師版

1、易縣第二高中高三語(yǔ)文組主備人郭偉普班級(jí)姓名小組日期做好充分準(zhǔn)備才能游刃有余11語(yǔ)文高考文學(xué)類文本閱讀導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文高考文學(xué)類文本閱讀導(dǎo)學(xué)案思路：通過(guò)閱讀將主要知識(shí)點(diǎn)融入其中，避免理論與實(shí)踐的游離思路：通過(guò)閱讀將主要知識(shí)點(diǎn)融入其中，避免理論與實(shí)踐的游離第一課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：標(biāo)題的作用第一課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：標(biāo)題的作用文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀1閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）鋤李銳拄著鋤把出村的時(shí)候又有人問(wèn)：“六安爺，又去百畝園呀？”

2、倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩?！薄翱妊健Ａ矤?，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！”六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過(guò)癮?！薄翱妊?，鋤了地，受了累，又沒(méi)有收成，你是圖啥呀六安爺？”六安爺已經(jīng)不清這樣的回答重復(fù)過(guò)多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過(guò)癮?！毙鄙涞年?yáng)光晃晃地照在六安爺?shù)哪樕?，漸漸失明的眼睛，給他帶來(lái)一種說(shuō)不出的靜穆，六安爺看不清人們的臉色，可他聽(tīng)得清人們的腔調(diào)，但是六安爺不想改變

3、自己的主意，照樣拄著鋤把當(dāng)拐棍，從從容容地走過(guò)。百畝園就在河對(duì)面，一抬眼就能看見(jiàn)。一座三孔石橋跨過(guò)亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當(dāng)中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬(wàn)斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)的糧食，更不知這幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會(huì)收獲莊稼了，煤炭公司

4、看中了百畝園，要在這塊地上建一個(gè)焦炭廠。兩年里反復(fù)地談判，煤炭公司一直把土地收購(gòu)價(jià)壓在每畝五千元，為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅(jiān)決地把莊稼照樣種了下去，煤炭公司終于妥協(xié)了，每畝地一萬(wàn)五千塊，這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬(wàn)五千塊，簡(jiǎn)直就是一個(gè)讓人頭暈的天價(jià)。按照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢(qián)。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一畝地易縣第二高中高三

5、語(yǔ)文組主備人郭偉普班級(jí)姓名小組日期做好充分準(zhǔn)備才能游刃有余33沒(méi)有人能相信那是一個(gè)半瞎子鋤過(guò)的地。于是人們想起六安爺說(shuō)了無(wú)數(shù)遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說(shuō)，“我不是鋤地，我是過(guò)癮”。（有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A小說(shuō)開(kāi)頭寥寥幾句對(duì)話，六安爺這個(gè)勤勞而孤僻的老農(nóng)形象已經(jīng)躍然紙上，同時(shí)，他與村人的分歧也開(kāi)始顯露，并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。B西灣村人與煤炭公司“驚心動(dòng)魄的談判”，是小說(shuō)中隱約

6、可見(jiàn)的敘事背景，也是深刻的社會(huì)背景，巧妙地將六安爺?shù)膫€(gè)人感受跟時(shí)代的變化連接起來(lái)。C小說(shuō)中寫(xiě)到百畝園將要變成焦炭廠，往日的田園風(fēng)光將會(huì)被“爐火熊熊，濃煙滾滾”的景象所取代，深化了作者關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的思考及小說(shuō)的環(huán)保主題。D關(guān)于六安爺鋤地的描寫(xiě)生動(dòng)而富有詩(shī)意，傳達(dá)了六安爺在百畝園勞作時(shí)愜意舒暢的感覺(jué)，這樣的寫(xiě)法強(qiáng)化了小說(shuō)所表達(dá)的人與土地分離的悲涼感。E綜合全文來(lái)看，六安爺?shù)摹捌届o固執(zhí)”，說(shuō)明他作為一個(gè)老人，一方面已經(jīng)飽經(jīng)滄桑，看透世事變遷，

7、另一方面也難免思想保守、無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)?！敬鸢浮緿B（答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分；答AC不給分。回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。）【解析】試題分析：本題綜合考查文本的內(nèi)容和技巧。A項(xiàng)，“六安爺這個(gè)勤勞而孤僻的老農(nóng)形象”說(shuō)法欠妥。文本不能體現(xiàn)出“孤僻”。C項(xiàng)“深化了作者關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的思考及小說(shuō)的環(huán)保主題”主題擴(kuò)大。E項(xiàng)人物分析前半句“六安爺?shù)摹届o固執(zhí)’，說(shuō)明他作為一個(gè)老人，已經(jīng)飽經(jīng)滄桑，看透世事變遷”對(duì)，后半句“難免思想保守、無(wú)法與時(shí)