2019年安徽教師招聘考試語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)梳理——文學(xué)類文本閱讀

1、安徽教師招聘考試語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)梳理安徽教師招聘考試語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)梳理——文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題；②認(rèn)準(zhǔn)答題方向：詞句理解、作用、分析問(wèn)題、歸納主旨等；③答題要注重和文章主旨結(jié)合起來(lái)考慮。④采用不同的表達(dá)方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴(yán)密，條理清晰，邏輯合理，語(yǔ)言通暢?！居亚樘嵝选竣俳忸}前切記填涂選考題號(hào)②解題時(shí)要經(jīng)過(guò)五個(gè)步驟：通讀，了解內(nèi)容；看題，明確所問(wèn)；找點(diǎn)，圈定答題區(qū)域；過(guò)

2、濾，綜合判斷；權(quán)衡，規(guī)范作答。③閱讀備考中的突出問(wèn)題（“五缺”）缺乏整體感知和整體把握意識(shí)缺乏結(jié)構(gòu)意識(shí)，不善于借助層次分析把握內(nèi)容要點(diǎn)缺乏文本意識(shí)，作答過(guò)于主觀隨意或盲目缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足缺乏作答規(guī)范意識(shí)，錯(cuò)字語(yǔ)病頻頻出現(xiàn)④解答一般方法閱讀與解題的一般要求：1、原則：主題在心中答案在文中方法在胸中2、觀念：整體的觀念、聯(lián)系的觀念3、步驟：第一步——速讀原文第二步——審讀試題第三步——重點(diǎn)回讀第四步——緊扣原文、靈活作答規(guī)

3、律點(diǎn)睛：1、整體閱讀把握主旨2、認(rèn)真審題文題對(duì)應(yīng)3、瞻前顧后考慮全面4、對(duì)照要求規(guī)范答題▲掌握語(yǔ)言組織方法：(1)摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn))，進(jìn)行壓縮；(2)合并法：在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來(lái)；(3)提煉法：對(duì)于沒(méi)有中心句的段落，要概括各段大意，分析語(yǔ)句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn)，選擇主要內(nèi)容。▲答案要點(diǎn)：要①根據(jù)分?jǐn)?shù)提示②按照一定角度③用數(shù)字號(hào)④歸并整合⑤相關(guān)要點(diǎn)?！愂鼍涫?，正面作答，力求簡(jiǎn)潔①

4、作答表述是否與題干自然銜接②要點(diǎn)是否明確，是否可以分點(diǎn)（層）表述③字?jǐn)?shù)是否合乎既定要求，是否寫(xiě)有錯(cuò)別字，是否出現(xiàn)了語(yǔ)病【規(guī)律總結(jié)】★現(xiàn)代文閱讀“作用題”作用題是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點(diǎn)，“作用題”的命制常從以下幾個(gè)方面切入。一、開(kāi)頭作用文章開(kāi)頭講求開(kāi)頭精美，即常說(shuō)的“鳳頭”。因此考查開(kāi)頭語(yǔ)段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。6、設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動(dòng)的作用。7、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。五、表現(xiàn)手法的作用1、各種描

5、寫(xiě)手法的作用（1）肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。（2）語(yǔ)言描寫(xiě)：①刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生、躍然紙上。（3）心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。2、小說(shuō)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用（1）刻畫(huà)人物性格，展示人物內(nèi)心世界。（2）深化主題。（3）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（4）渲染時(shí)代氣氛、地方特色。（5）起到暗示、影射的作用。六

6、、過(guò)渡作用過(guò)渡語(yǔ)段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)要具體回答怎樣承上、如何啟下。七、線索作用高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語(yǔ)句線?；卮鸫祟悊?wèn)題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時(shí)應(yīng)予以考慮。八、人稱作用用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想情感，給讀者以真實(shí)感；用第二人稱：是呼告修辭，便于直接對(duì)話，利于交流思想感情，

7、增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人；用第三人稱：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。九、手法作用表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對(duì)比、襯托、白描、象征等表達(dá)技巧。可參照《詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧》。注意從表現(xiàn)手法的辨認(rèn)和作用兩方面作答。需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，有時(shí)設(shè)置為表達(dá)效果或好處，有時(shí)要求對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行賞析，但答題時(shí)必須考慮表現(xiàn)手法的作用。十、分析人物形象1、人物形象

8、分析（入手角度）特點(diǎn)身份①借助情節(jié)發(fā)展（據(jù)情論人）②借助議論性語(yǔ)句（作者的或者其他人對(duì)人物的評(píng)價(jià)）③借助人物描寫(xiě)（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理）2、人物形象作用①主要人物形象的作用（主要分析人物形象的社會(huì)意義）首先結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性（某一類人的特點(diǎn)），然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析這一形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來(lái)的某種啟示②次要人物形象的作用A、為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用B、揭示或凸顯主旨C、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。③