【人教部編版】小學語文六年級教科書編排思路與教學建議【新教材培訓】

1、統(tǒng)編小學語文六年級教科書 編排思路與教學建議,小初銜接,雙線結(jié)構(gòu)一覽表（六年級上冊）,,雙線結(jié)構(gòu)一覽表（六年級下冊）,500450400350300250200150100500,450 450,400,300,1,00,2,2,50,2,“累計認識常用漢字3000個左右, 其中2500個左右會寫。,識字寫字,50 250 250 250 250,111,一上一下二上二下三上三下四上四下五

2、上五下,o文化奠基,“繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化, 發(fā)展社會主義先進文化?！薄霸鰪娢幕庾R，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承, 尊重和理解多元文化?！?傳統(tǒng)文化,古詩文,,交流平臺^ 讀古詩壞的時候，遇到不理鮮的字場，可以借助注釋理解。TT,有縣面感的詩句，可以通過想良去體會a如，讀 到“千圼鶯啼綠映紅，水村山郭滴旗風;'時，我的掐 海中浮現(xiàn)出了江南春夭的羑麗景象i帶著這樣的想馭 讀，讓我體會到了詩歌的美。,多了

3、解一呰古代文化常識，也有助于我們逑解古 詩評的意思，如，讀“網(wǎng)到牽牛織女家這句詩時i 聯(lián)系《牛卻織女＞的故事.我知道了詩人想表達的意 思是，黃河之水仿佛往天上奔洗而去，從而體會到了 詩t黃河的雄偉氣勢。,六上：P95,詞句段運用€＞讀下面的詩句，.聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在古詩中被賦予了人 的品格和志向。?千磨萬缶還墜勁，任爾東西南北風9 o不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 o荷盡乙無學雨蓋，菊殘■猶有慠霜枝。,六下P74,

4、詞句段運用€＞你能借助文文1學過的生宇，推想下面悄語的意思嗎?,豐馬觀花 自愧f如 聲潭平下 不以為然 過猶不及 赴湯蹈火■ H « -■ ~,六下P91,A ^ ^ /A,百里不同風， 千里不同俗。,閱讀時，分淸內(nèi)容的主次.體會作稈是 如何詳寫主要部分的。習作時.注意抓住1:點，寫出特點。,民風民俗,六下P16,詞句段運用,你知道下西這些習俗的寓意嗎？你還知道哪些寓意吉祥的習俗？?過年的時候吃年糕：

5、寓意萬事如意年年高?過年的時候吃魚：_?建筑上雕刻蝙蝠：_,六下P14,習作家鄉(xiāng)的風俗,“離家三里遠，別是一鄉(xiāng)風?！蔽覀兊淖鎳鶈T遼闊，民族眾多，每個地方 都有自己獨特的風俗習慣。,你的家鄉(xiāng)有哪些特別的風俗習慣？請你介紹一種風俗，或?qū)懸粚懩銋⒓右?次風俗活動的經(jīng)歷。如果是介紹一種風俗，寫之前，先査閱資料或問問長輩，深入了解這種 網(wǎng)俗，想一想這種風俗的主要特點是什么，可以分幾個方面介紹，重點介紹什 么。在介紹的時候，可以適當寫寫自

6、己對這種風俗的實際體驗，如果是寫自己參加風俗活動的親身經(jīng)歷，則可以把這種風俗的特點或來歷 自然地穿插在合適的地方，如，“聽爸爸說，這個習俗大有來歷呢……”或“我 査得知，元宙?zhèn)鋇辦……”妖曰函占描e沃動卯揀的情況^自身的感受。Oi果你對這種風俗習惘有自己的看法，也可以表達出£!>寫好以后和同學分享，根據(jù)同學的意見進行修改、完審。如果有條件，可 以將全班同學的習作集中在一起，編成一本民俗作品集。,A ^ ^ j

7、65;k,六上P98,s5ng書戴嵩畫牛®thu _ _ _ _蜀中有杜處士好書所寶®以百數(shù)，有戴嵩31《?！?#174; — 軸.尤所愛.錦囊玉軸' 常以m隨—日曝書両，牧童見之，^掌®大笑，曰：“此_畫斗牛也。 牛斗，力在角，尾人兩股®間，今乃|11掉》_而斗，矣?！碧?士笑而然之氣方語有云：“肼當問茲，織當問I"不可改也。,① 本文作者

8、是宋代的蘇蚊。② 〔處士〕有德才而不應去做官的人a③ 〔所寶〕所珍藏的寶貝。④ 〔戴嵩〕磨代^家。⑤ 〔＜?！贰持稿~嵩*的｛斗牛ffl＞?（§）〔鈽*乇軸〕用錦緞作®t.用玉作8軸。 ⑦［拊掌〕拍手。,⑧ 〔楂］抽縮。⑨ 〔股〕大腿。© （乃〕卻。?〔掉〕攉動，搖。?〔謬〕錯談。兩牛相斗時，多是“尾榷入 兩股間”的情形，也有“掉尾而斗”者。 ?（然之〕認為他說得對a,六上P99,傳統(tǒng)

9、藝術(shù),弈秋通國®之善弈者也。使弈秋誨wet二人弈，其一人專心致志.惟弈秋之為聽®;hii—人雖聽之，一心以為¥鵠®將至，思援 弓繳@而射之。雖與之學，弗若®之矣。 為3是其智弗若與®?曰：非然@也》,① 本文選自＜孟子*嗇子 上＞，遭B為盾人所加。 弈，下棋。② （宑秋】“秋"是人名，因 善于下棋，所以稱為#秋0③ ［邐困〕全S。④ ［惟弈秋之為聽

10、］只拆弈 秋的教悔。⑤ ［鳩鵠】揞天鵝大臞一類 的鳥。⑥ （繳〕古時揞t有絲繩的 t,射出后可以將箭收 因。這置讀zKu6。,＜D ［之］他，椎專心致志的 瘵個人。⑧ ［#若〕不如。⑨ ［為】因為。»［與〕間-歟' 句末謬氣札 表示疑問。這累讀y（i。 ?［然】這樣。,六下P76,六上P105,王義之 （局部）,你知道我S古代哪呰著名的本法家？你知道他們的哪呰故事？你參現(xiàn)過本法藝術(shù)作品展覽嗎？你欣賞哪些人的

11、作品？你學習過本法嗎？在這一過程中.你有什么特別的感受？?你認為練習書法有什么益處？可以課前先搜集資料，作好準備。和同學交流的時候，表述要淸楚。結(jié)合圖片、實物，能讓你的講述更加,尺他闐闢逆手鳴樨出入絰乎黃4而外W*之鬥t故逮談敗宜皋E1象All'J周役之蘇屬f望之精陳A則重gj之f],天地闔辟運乎鴻樞 而乾坤為之戶日月 出入經(jīng)乎黃道而卯 酉為之門是故建設 琳宮摹憲玄象外則 周垣之聯(lián)屬靈星之 橫陳內(nèi)則

12、重闥之劃,t橫海之大舨沭ii€f;'彼岸I固 必育今柯妒道歎 以開成元牙六月,顯大不忍議之道輔大唷秦之君固,力育H t付玄#歟,提到京劇，你的插海中也許會浮現(xiàn)出豐富 多變的京.酌胎譜。如果你紜細欣霣京劇.還會 犮現(xiàn)其中的詩多獒秘。默讀課文.說說你對京 劇有了哪些了解。課后，有興鏈的同學可以看 fr京fi.和＞1學交流你的發(fā)現(xiàn)《»,中WrV人時常要騎馬可騎馬在舞臺上沒辦法表現(xiàn).舞臺方圓 太小，馬匹是無法馳騁的。真

13、馬出現(xiàn)在舞臺上，演員也怕它失去控gQ"-制。兌劇繼承、發(fā)展了中N傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)T-法.終于戰(zhàn)勝了這種 1 S——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。這種 喪演方式卜分符合中w的籠學。巨大的馬匹被幣個省略.但騎馬人那 種特定和優(yōu)熒的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。冏時這一根虛擬的馬8T1. 給演員以無窮無盡的我演自由：si以高揚.珂以低垂；可以跑f?天還 在家門口.可以一抬手就走了一百里馬鞭本身具備一種裝飾的籠， 而且不

14、R人物在使川馬鞭時.也各自形成了一套約定俗成的方法: 馬鞭是實在的道具.是可感覺可使川的，，朵劇還有一些虛擬的s^arg道具，但一樣可感覺可使川，比如《拾玉鐲》中小姑娘確k底，鞋底 是實的.針線可是虛的，但在演員T?里.“無”遠遠勝過了 “有”涔比如宴席上的酒壺酒杯主人一聲吩咐“酒宴擺下——”.,本文作者徐域北，速怍謀文«有改動。①【盧《的馬鞭〕以鞭代馬、《*代條是京《表演£水中的常.明*現(xiàn)手■法，可以為*貝

15、 的*痛不受NM、空W的*K幔供條件。,六上P103,六上P107,A ^ ^ /A,@閱讀鏈接讀一讀.注意文中的場承和細節(jié)描寫.體會蘊含的感情毛主席在花山1948年的春夏之交，毛主席轉(zhuǎn)移到了花山村。在格時借用的農(nóng)家房舍 里，他夜以繼日地為解放全中國的事業(yè)操勞著一天早晨.毛主席正在看地圖，忽然抬起頭.問警衛(wèi)員：“昨天這個時 候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在怎么沒動鋅了呢？”警衛(wèi)員說：“報 告主席，為了不影響您工作，我和村長商

16、量后，他請鄉(xiāng)親們到別處碾去了?！泵飨昧税櫭?，嚴肅地說：“這會影令群眾吃飯的，不能因為我們 在這里工作彩響群眾的生活，這樣吧，交給你一個任務，盡快把鄉(xiāng)親們 請到這里來壤米。” “是r警衛(wèi)員拔腿就走，“注意.和群眾說話態(tài)度要城懇,”主席說普衛(wèi)員®頭一笑：“知道了， 請主席放心。”他走出小陡不久，花椒樹下的碾臺又咬咬扭扭地轉(zhuǎn)了起來¥■衛(wèi)員剛田到院i,毛主席又叫住他，說：“任務完成得不錯。還有一件 事等著你辦:■把

17、這琦茶葉交給炊事員.讓他每天這個時候沏一桶茶水，你負 責送給碾米的群眾,六上：P28,六上P34,六上：革命歲月 六下：志向與心愿,無數(shù)革命先烈為/［自族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼。李大釗、 葉挺、劉胡蘭、董存瑞、飛奪瀘定橋的紅四團……他們在革命亊業(yè)的道路 丄.，譜寫了壯烈的箱章。査找資料，r解先烈的革命亊跡，和同學交流。,六下：P62,我長凃愛均孩士啊/奇音術(shù)用十f萬硌耒救f你，祐用農(nóng)衧表泉啫亦.在你長夂成&

18、之＞后，碑嗓術(shù)妻戈：e砟的考親是兮國知楊牲的/揭自《趙-曼渴冷＞1-士灼信沴X"書,革命文化,游手+,i 郊詩 xxx^br,跟隨外國文學名著的腳步,去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。,r解作品梗概.把握名著的主要內(nèi)容，,就印象深刻的人物和情P交流感受,學習寫作品梗概。,六下：P17,多元文化,J3窮人一14*在柏林,—57-62六上,六下：P39,快樂讀書吧,漫步世界名著_每一本名著都是獨一無二的花朵，你觸摸到它的那一刻，便是

19、奇遇的開 始。正如泰戈爾的詩句：“當我們S步在陽光下，若能不期而遇.我想我會無 限驚訝地停下步履你讀過這本書嗎《&濱遜漂流記>躭是這樣一本令人無限驚訝的書。翻開它，你會看到一 個人如何從落難的水手變成自己的國王，一座島如何從荒蕪之地變成微型的文 明社會。二十八年，魯濱遜憑俄自己勇往直前的銷神和辛勤的勞動，成就了一 段英雄傳奇。這本書面世后，也吸引了不少學者對其進行評論。魯濱遜代表一般的人性，無論他的智力還是道德都沒

20、有超出人性的中等 狀態(tài)，他身上唯一特殊的是這種“結(jié)合了事業(yè)與漫游的精神”。―［英國］柯勒律治吾國圣人，以中腐立人之極?！敒I遜乃大餑其旨，而成此奇詭之 事業(yè)，因之天下探險之夫，幾以性命與鯊鱷狎，則背魯濱遜之有以啟之耳?！旨?有些名著讀起來比較 難，不像洗行讀物那樣通 俗易懂，但想到能成為經(jīng) 典的書不簡單，是人類智 蕙的結(jié)晶，你就會讓自己 沉下心來讀，越讀越有味。,讀名著先大致了解它 的寫作背景，能幫助理解 作品的內(nèi)容和價值

21、。讀的 時候如果能做一些讀書筆 記，收獲就更大了。,思維發(fā)展,A ^ ^ /A,“語言文字運用和思維密切相關(guān)，語文教育必 須同時促進學生思維能力的發(fā)展與思維品質(zhì)的 提升,“思維發(fā)展與提升是指學生在語文學習過程中, 通過語言運用，獲得直覺思維、形象思維、邏 輯思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，以及深刻性、敏捷 性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提 升,形象思維,邏輯思維,A ^ ^ /A,“增加形象思維能力。獲得對語言和文學形象 的直覺體驗。在閱

22、讀與鑒賞、表達與交流、梳 理與探究活動中運用聯(lián)想和想象，豐富自己對 現(xiàn)實生活和文學形象的感受與理解，豐富自己 的經(jīng)驗與語言表達?！?想象,形象思維,^聯(lián)想,©再造性想象（根據(jù)語言文字再造事物形象） ◎創(chuàng)造性想象（獨立創(chuàng)造新事物形象）,©接近聯(lián)想（空間或時間上接近的事物） ©類似聯(lián)想（相似的事物）©對比聯(lián)想（有對立關(guān)系的事物）©因果聯(lián)想（有因果關(guān)系的事物）,六上：PI,六上：P4,@八

23、詩詞二首_[__六上：P9有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《西江月■夜行黃沙道中h《宿建德江》《西江月■夜行黃沙道中》都寫r月夜的景色，表達的堉感卻 不一樣，結(jié)合詩句說一說?！禔jj二卜七b望朗樓醉書行詩句都是說說你看到丫怎 樣的畫面。,堡丁香！!六上：p7朗讀課文,說說作者是從哪幾個方面寫丁香的。@讀句子■回答括號里的問屆。?最好的是圖書館北面的T杏三角地.那兒有十多棵白丁香和紫丁香。 月光下白的瀟灑.紫的朦朧。（找出描寫

24、丁香的謂語f再仔細讀讀句 子，說一說：這樣寫有怎樣的表達效果？）?在細雨迷蒙肀，著了水滴的丁香格外仗媒&花埯邊兩蛛紫色的，如冋 印象派的線條模蝴了，直向盲外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香 確實該和微雨連在一起。（雨中丁香具有怎樣的特點？想象■-下這播畫 面，作者為介么說香魂實該和微雨連在一起”？ ）__引發(fā)丫 “我一對人生怎樣的思考?結(jié)合生活實際.談談你的,六上：P10,A r花之歌,朗讀深文。想想從哪些地方可以香出 “我”是

25、花，萬拇屮澳令初“阇違鉍榷”中裰,六上：P13I交流平臺■,閱讀丈幸，首先要讀懂.把搓文幸的主要內(nèi)容.體會史幸的思想 感情，還要能從所讀的文幸想開去。閱讀的時候，可以聯(lián)系自匕的i活經(jīng)驗想開去。如，閱讀《莩 原讀到尿丈中主客相聚與借別的場景.可以聯(lián)想生活中自匕與別人 相聚和措別的恃景i從而與作者的感受產(chǎn)生共鳴。闥讀的時候t還要能從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多a如.課丈《T香 結(jié)》，丁魯結(jié)U發(fā)了作者對人生的思考，由此可以想到其他有良征意義 的

26、植物，如梅、蘭、竹1菊.想到這要植物象征著什么，由這些植物 想到人生的追求。閱讀的時候，能想開去，不僅可以深化對課丈內(nèi)容的理解，而1可 以活躍思想，教發(fā)刼造力t我I］應該在這方面多下功夫。,六上：P12,習作,變形記,《花之歌＞ 是花的自述，想象奇特，讀來很有*味。如果你有這樣一個機 會，把自己變成另一種東西，會發(fā)生什么呢？,你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如 —頭大象，一輛汽車，甚至是一個星球。,變形后

27、，你生活的世界將隨之發(fā)生改變。,?如果你變成一只螞蟻，可 以在筆桿上散步.可以在 書桌上探險；可能會結(jié)交 幾位螞蟻朋友，可能會跟 著哪只小昆蟲去探索一個 全新的世界……,＜＞如果你變成一盞路燈，你 將無法移動，每天都有 形形色色的人從你面前走 過，你會看到很多發(fā)生在 路上的故事......,選擇下面的題目來寫你的故亊，也可以自擬一個有趣的題目。,地球自述 我是一條幸福的板利,M在天上的曰子 夜晚，一棵大樹下的故事,發(fā)揮想象，

28、把你變形后的經(jīng)歷寫下來吧。寫完后，和同學交換習作，看看 他們對你的“世界”是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見修改自己的習作。,一首歌.一幅畫.一泮小工 藝品……一段美好的藝術(shù)之旅。,六上：P97文字展開想象芝術(shù)之芙 1^的¥手好戲，看法寫出來,電月光曲 六上：P102有感情地朗讀課文。說說貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽.為什么彈完一|11[ 又#-曲。反復朗讀第9「_!然段，想象描繪的畫i&f,感受樂訓的芙妙，再背

29、誦下來。©選做聽一聽「_|己甚愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情錄寫下來。,六上：P103,iiV京劇趣談,提到京居:，體的腦海中也許會洋現(xiàn)出豐富 多變的京劇臉譜。如果體細細欣霣京劇，還會 發(fā)現(xiàn)其中的許多奧秘。默讀課文，說說你從中 了解到了京劇的嗨些藝術(shù)犄色。課后，有興趣 的同學邱以看看龍屏h和間學.交流你的發(fā)現(xiàn)。,六上：P64,習作筆尖流出的故事本單元學習的幾個故事都是虛構(gòu)的，讀起來卻像在生活中發(fā)生過一樣，因 為這

30、些故事都能從生活中找到影子。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。下面 提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設一組，展開豐富的想象，創(chuàng) 編故事。環(huán)境：開滿丁香花的校園 人物：淘氣包張明外號“小辣椒”的班長王寒冰 充滿活力的年輕班主任李軍環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭 人物：充滿愛心的少年陸天 浼浪狗朵朵環(huán)境：月光下的村莊 人物：鐵蛋鐵蛋體弱多病的爺爺寫的時候注意：?故事要圍統(tǒng)主要人物展開。?

31、把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸弓I人。?試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動。寫完后，在班上開一個故事會.說說你最喜歡的故亊。,六下：P88,習作插上科學的翅膀飛,想象一下，如果你的大腦可以直接從書上拷貝知識，如果你擁有一個背包 飛行器，如果你用時光機穿越時空回到恐龍時代……你會做些什么？讓我們寫一個科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來。寫之前和同學交流：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫了哪些現(xiàn) 實中并不存

32、在，卻看起來令人信服的科學技術(shù)？這些科學技術(shù)對人們的生活和 命運產(chǎn)生了什么影響？交流之后大膽設想：在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的？他們可能運 用哪些不可思議的科學技術(shù)？這些科學技術(shù)使故事中的人物有了怎樣的奇特經(jīng) 歷？放飛想象，讓你的故事把讀者帶進一個神奇的科幻世界。寫好以后和同學交流，看看誰寫的科幻故事奇特而又令人信服。,布盧姆認知目標分類,Bloom’s Taxonomy,表1認知領(lǐng)域教學目標分類及對應能力要求,閱讀進階,閱讀

33、理解,把握文章的主要內(nèi)容 體會文章表達的思想感情,交流平臺闥讀文幸，要注^把極文j的主要內(nèi)容。 ___我們乙經(jīng)知道O幸的jjp>r時能提示文幸的主要內(nèi)容 了解主要內(nèi)容也有幫助；寫一件事的丈幸，可以通過起因、經(jīng)過、結(jié)果來把捱主要內(nèi)容___一般來#, 了解了苒把各個郝分的 主要意思連起來，就能把拉主要內(nèi)容。如《只有一個地球>,我們可以 邊讀邊列提網(wǎng)，把各部分的內(nèi)容寫a來，再連起來想一想，就知道了文 幸的主要內(nèi)容。

34、丈料狀料；活運用。,六上：P124,六上：P81,賄-個地球 六上：P85您默讀課文.結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。頌“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”怎樣一步 步得出的？結(jié)合淶文內(nèi)容，和同學交流。頌讀下肘的句子時，你想到了巾活中的味些現(xiàn)象？針對這些現(xiàn)象設計一兩條 保護環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語，和同學交流。因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不 能再生，還造成丁一系列生態(tài)災難，給人

35、類生存帶來了嚴重的成脅。,■詞句段運用讀一讀.說說下酎這段話表達r怎樣的觀點。為了生活環(huán)境更奸適，人們在城市置種杻了大量的花草樹木。郯都蔥 蔥的樹木花草是城市的“緣色:e士'人們把它們比作“城市之肺'是 十分形象和確切的。因沖這幽“緣色:e士”，不僅能吸收空I中過籾的二 甙化碳，調(diào)節(jié)城市空氣t而J■能降低灰:k污染——葉子表面的滅毛和黏液 能吸塒奴塵.阻止灰i微粒蔓延6,六上：P95,六上:,P109,墻好的故事

36、 六上：P116結(jié)合"閱讀鏈接”中的材料.說說對課文最后兩個自然段的理解，齒閱讀雖一個“昏沉的夜”里，作者于工作之余閉眼休息的剎那間，在朦腺中看 見一楊很美商的生活的圖凾.其中"許多美的人和美的事，錯綜起來像一天 云錦' 這一幅美麗的生活圖畫也決不是樸糊的，而是十分清楚和真實的.它像記憶中的江南農(nóng)村的美麗景色那樣實在，像河岸美景倒玦在澄費的河水 中那樣分明……作者希望著這樣美商的生活，是這篇作品的主

37、要精神，——選自馮t峰的《論〈.野萆>> ?作者僮樣于"美的人和美的事"，但現(xiàn)實是“旮沉的夜' 沒有“美的 人和美的事”，所以只能在夢中看見；醒來卻"只見備沉的燈先”，“何當有 一絲碎彩”表現(xiàn)了作者的張倆和失望，也表現(xiàn)了作者的理想和現(xiàn)實的矛 盾但作者最后還是堅信他看見了一篇好的故事（“我總記得見過這一篇好 的故事” h雖然“在昏沉的夜' 在黑暗的現(xiàn)實中，他強烈地追求美好

38、的事 物，把美好的事物描繪得非常的??美商，幽錐.有趣”，挽絢多姿；表面是在 描寫風景，眷戀故鄉(xiāng)的景物，實際是有所象征或寄托——選自李何林的（魯迅〈野萆〉注解》,三年級上冊 為什么安排這幾個閱讀策略單元？這幾個單元與其他單元是什么關(guān)系? 其他單元不教閱讀策略嗎？,有目的地閱讀 （閱讀理解監(jiān)控）,根據(jù)閱讀的需要，運用相應的方法完成閱讀任務的過程，是為 了更好地提高閱讀效率、完成相關(guān)任務。首先要根據(jù)目的對閱讀材料進行取舍，選擇恰

39、當?shù)拈喿x材料， 減少無關(guān)材料和不重要的材料對閱讀的干擾。確定內(nèi)容后，還要運用以前掌握的閱讀策略，選用恰當?shù)拈喿x 方法，達到自己的閱讀目的。,低效率的閱讀者VS髙效率的閱讀者,“默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300字?！?“學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息?！?讀書好比串門兒——隱身的串門兒?！獥罱{,試著在寫事物時，融人感情，表達看法。,六上：P35,®竹節(jié)人,會有所不m。你會怎么讀i竹節(jié)人 o寫玩具制作

40、指南，.教別人玩這種玩具。 o體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。?講一個有夫老師的故事。,六上：P36,六上P39,學家對落在地球上的一些隕石進行分析，發(fā)現(xiàn)隕,往往有提示主,科學家們還發(fā)現(xiàn)，火; 球，在它的大氣中雖然找5 只有地球上沙漠地區(qū)的百 非常稀薄，百分之九卜六:,六上：P4,多年來，人們一直在探索宇宙生命閔題。我們常常有這樣的,疑問：宇宙中，除了地球外，其侘I球上是否也有生命存在,了解決這個疑惑，有位同學找到了這篇文章。,上一百五

41、I?攝氏度之間；二是必要的水分，生,質(zhì)諸如蛋白質(zhì),核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有,這一段對解,ft時候，科學不發(fā)達，人們,$要,,水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已,上的tit界”。于是，有了許許多多,發(fā)現(xiàn)少數(shù)慶'1^菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧,^ r ^ - r-,月，仙女下凡，蟠桃盛會,氣和二氧化碳對于生命的存在是極為m要的,四是,人們知道那都是古人編出來的神,要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。,之外的太

42、空中是否有生命存在，,r枳地球之外是,根據(jù)這些條件，科學家首先對太陽系除地球,人的問題。,以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，,從理論上說，宇宙是無限的，,向陽時表面溫度達到三百至四百攝氏度，不可能,存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云,中的一顆行星，而太陽系只是銀河.,部分，銀河系又是宇宙的¥^-暴,溫室效應”,層的行星，陽光輻射和云層造成的,意思的法勻,,使得金星表面溫度極髙，不可能有生命存在。木,有幾千億顆恒

43、星，類似太陽系這樣,星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的,不少，其中挎定有與地球類似的F,表面溫度，一般都低于零下一百四十攝氏度，因,地球絕不是有生命存在的唯一天體,,此，也不可能有生命存在。,今尚未找到另外一顆具有生命的星,太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星。,哪些天體上可能有生命存在?!,那些不具備生命,火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23,存在條件的行1，,必須具備什么樣的條件呢？人們了,小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)

44、一圈是24小時37分；地,這一段提示大麗,上有可輪存在生,過程之后，認為至少應有這樣幾＞,球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而,命，關(guān)于大圣的,合生物生存的溫度，一般應在零下,火星的傾角約66苽1分，所以火星和地球晝夜長,內(nèi)容很重要u,短相近,而且也有四季更替。更有趣的是，1877,本文作者張申碚、趙曉梅，選作課文時有改動。,年，意大利的一位天文學家觀察到火星表面有很,多縱橫的黑色線條，人們猜測這是火星人開挖的,運河。人們還觀

45、察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而,科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢?,如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這B文荸?,第二篇：精讀,以旁批的形式詳細呈現(xiàn) 夠提示實現(xiàn)閱讀目的的多 閱讀思維過程，作示范。 種閱讀方法：瀏覽，圈畫關(guān)鍵詞句，細讀重要 部分。,行的軌道，給火星拍攝廠3(,人們至今尚未在地球以外的太空中找到牛.命,,極少；火星表面溫度很低;,表明，意大利天文學家觀察,來是一連串的暗環(huán)形山和,觀測還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到,的四季

46、變化，并不是由于ti,的，而是由于風把火星表,才造成了顏色明暗的變化-,但仍然相信遙遠的太空存在著生命。近年來，科,石上存在有機分子，說明太空可能存在生命。,地球之外是否有牛命存在，是人類一直探索,的宇宙之迷。,為了對火星作進一步(,:a:,發(fā)射了兩艘名叫,飛船在火星著陸，迸彳r r,得到兩個m要結(jié)果，一是f,變化，有人認為這是火星尋,到有機分子；二是在對火星表面取樣的培養(yǎng)中，,的大氣層中乂沒有臭氧層，,和各種宇宙線的照射。所?,火星上

47、牛命難以存在。,為了了解其他M球是否存在生命.你在閱讀時是怎么做的？這位冏學的思,化而改變了顏色,為了揭開火星神秘的B,用宇宙飛船對火星作近距賽,國發(fā)射的“水手9號”宇宙',未發(fā)現(xiàn)微牛.物的存在。這證明，在飛船著陸的地,區(qū)，火星表面沒有牛命存在?？茖W家乂提出，生,命物質(zhì)是否會存在于火星的巖層之中呢？這有待,進一步研究。,考給了你哪些啟發(fā)?,第三篇：略讀,夠在真實的任務情境中遷 移運用方法策略。,%豐富的語言材料，截然 不同的語言

48、風格。,iii*故宮博物院下面提供了兩個任務f和同學交流：你會怎樣根據(jù)不同的任務 閱讀下面的材料？o為家人計劃故宮一日游，畫*-張故宮參現(xiàn)路線圖。O選擇一兩個長點，游故官的時候為家人作妒解n,材料一在北京城的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現(xiàn)在人們 叫它故宮，也叫故宮博物院。這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的 最大最完整的古代宮殿建筑群，有近六百年歷史了。紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：南面午門，北面神武 門，東西面東華門

49、、西華門。宮城呈長方形，占地七十二萬平方,材料二shan一個寒冷的冬夜，太和殿西側(cè)的御膳房突然起火，大火一路蔓 延，兩小時后燒著了太和殿。此后太和殿在長達十八年的時間里始xu終是廢墟一片。直到康三十四年，天下太平。此時的康熙皇帝才騰出手來重 建太和殿。,（故宮博物院平面示意圖，陰影部分是未開放區(qū)《 —選自2016年12月的故宮博物院官方網(wǎng),交流平臺,學3 了這個豐元，A知道7委板據(jù)任各迭檉備造 的材料。如，要為家人計劃故宮一日

50、游，應該重點閱 讀紂枓一.材料三和紂料四。,讀文幸時，與鬩讀_的關(guān)聯(lián)植不強的內(nèi)容t不需要 逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫 疣具制作指忐，教別人疣這種具”這一任務讀《竹f 人》，有關(guān)致竹節(jié)人的有趣經(jīng)JS這部分內(nèi)容，疏一 ~F 就可以了。,我逐漸養(yǎng)成了一個巧慣，讀書時先想想閱讀的 目的，再有針對性地選擇適合的聞讀方法。,六上：P51,五年級：提高閱讀的速度,◎知道怎樣提高閱讀速度。,◎閱讀有一定的速度。,六年級： 有目的

51、地閱讀,©知道什么時候需要提高閱讀 速度。,©能根據(jù)需要選擇閱讀速度。,讀懂了嗎?,怎么讀懂的?,知道什么叫讀懂。,監(jiān)控閱讀過程; 評估理解狀態(tài); 主動進行調(diào)整。,文體意識,“第三學段側(cè)重考察對文章表達順序和基本表 達方法的了解領(lǐng)悟；第四學段側(cè)重考察理清思 路、概括要點、探究內(nèi)容等方面的情況，以及 讀懂不同文體文章的能力?！?小說大多是虛構(gòu)的，卻又有 生活的影子：,讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象， 發(fā)揮想象，創(chuàng)

52、編生活故事。,51,六上第四單元: 小說,六上.P53 ^ ^ ^ 技,第四皁元,?橋有感情地朗讀課文.注意讀好短句這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出寫老支書神態(tài)、語4、動作的句 子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解，IWI出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。ft聯(lián)系老支書在洪水中的灰現(xiàn)，說 說這些描寫對我現(xiàn)人物的作Ml。小說最后才點明老支書和小伙子的關(guān)系。和同學討論這樣寫有什么好處。,六上：P56@窮人快顧攸綱文播^-從

53、課文中找出描寫人鈞對話和心埋活動的句子，有感情地讀一讀。說說從 這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。漁家的小屋“溫曖W舒適”，這樣的環(huán)境描寫對刻畫桑娜這個人物有什么 作用？找出課文中其他描寫環(huán)境的句子.體會它們的作用。@小練筆"是啊，是啊/'丈夫喃喃地說，“這夭氣真是活見皂！可是有什 么辦法呢！“兩個人沉默了一陣。沉默中，桑娜會想些什么呢？聯(lián)系課文A容，寫一寫桑娜的心理活動。六上：P61,共同特點 人

54、物形象鮮明 情節(jié)引人入勝 善于設置懸念,六上：P62,?在箱林,戰(zhàn)爭會姶人民遒成茱重的苦難，帶來難以彌合的創(chuàng)傷&默讀課 文，想想這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭災難這一主應的，小說的結(jié)龍iii 人意料f你怎樣琿解"車廂里_片寂靜，靜得可怕”？,交流平臺,這個單元的三篇課文都是小說。+說一般有比4 !：碎明的人物棘,《梯》中的老支衫、《窮人》中的桑娜。怎樣硬解小說的人物形象呢？我們以《窮人》為例東後一談。_____讀小說時，紐

55、意人物喊^\動作、心理：i^^r以幫助成們深入地 理解人物形lu如，關(guān)注寫桑娜諸言、動作、心埂的內(nèi)容，可以感受到她 對丈夫的擔憂，體站，以及對鄶居的關(guān)心我們還可以通過小說&受人物形象。從桑飾把兩個孤兒抱田家 的情節(jié)中，可以寧可自匕受苦也要照賴孤兒的善良a小說還會^境搞j^a里人物，象?！陡F人》把故事安排在一個風雨 大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，反襯桑娜夫婦的熱 心以及他們內(nèi)心世界的富有a,六上：P65,六上

56、：P65,|詞句段運用■<!）《三國演義》想造了諸多鮮明的人物形象。小說中有許多情節(jié)，對突出人 物形象起丫很好的作用，如，“關(guān)云長w酒斬華雄”就是一個經(jīng)典情節(jié)《 朗讀下面的片段，讀出關(guān)公的神勇之氣。操教ss熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：‘涌且蚪下，某去便 來，出棖提刀，飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大柢t喊聲大舉，如天 摧地坧.岳撼山崩，眾背失驚。玉欲探聽，駕鈴響處.馬到中罕，云長提 華雄之頭，擲于地上。其滴尚盂，,準確定位

57、小說教學，設定恰當?shù)慕虒W目標: 一知道小說是虛構(gòu)的故事 一在梳理情節(jié)的基礎(chǔ)上，感受人物形象 品味語言,跟隨外國文學名著的腳步， 去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。,了解作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容， 就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。-學習寫作品梗概。,17,六下第二單元: 外國名著 （小說；童話）,六下：P17,六下：P25,' A ^ ^ /A,六下：P31,六下：P37,六下：P35,口語交際同讀一本書閱讀往往能喚起讀者獨特的感受與

58、理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心 得體會也可能不一樣。讓我們一起來開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心 得，分享閱讀的收獲?？梢試@哪些話題交流讀書心得呢？o這本書講了一個什么樣的故事？5你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？o有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、 令人感到不可思議的情節(jié)？:讀這本書的時候，你想到了哪呰相似的書，或是想到了生活中的哪些人？0故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來

59、寫這個故事.你會怎么寫？從上面選擇一兩個大家感興趣的、值得討論的話題展開深人交流。交流之前，想想圍繞話題談論哪些具體內(nèi)容?？梢越柚⑹崂硭悸?，深 人地表達自己的想法或觀點。表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來 說明自己的觀點。要勇于表達自己的真實想法，哪怕你的想法與大多數(shù)人都不 -樣.認真聽別人的發(fā)言，準確地理解別人的想法。對于不同的想法，想想他們的 理由是什么。和同學分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。,引用

60、原文說明現(xiàn)點,使觀點更有說服力 分辨別人的觀點是否有道理，講的理由\i _是否充分^__y,這是這個小核前所未 滿肚子的話想說又說不有的最輝煌的一個夜晚。 ifer淚水如雨，灑了一地，,六下：P38,下面是不同譯者筆下《涵姆?索亞歷險記》中的句子，讀一讀，說說你更 喜歡哪一個。,譯者：張友松,品鑒語言,版本意識,:明慶者東誨譯俞陳,表達方法,“在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的 思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方

61、法?！?重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里。,了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的。 嘗試運用點面結(jié)合的寫法記-?次活動,,六上第二單元： 點面結(jié)合寫場面,六下：P15 A ^ ^ /A 社,第二單元,六上：P20,朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填，肖講講這個故事。,接受任務一)—^ ( ),—■，｛ )—-洮下懸崖,讀下面的句子，注意加點的部分.體會五位壯士的覓雄氣概...在課文中杣 出類似的詞句，和R學交I,?為了不讓敵人

62、發(fā)現(xiàn)群眾和連卩人主力，班長馬玄玉斬釘截鐵也說T一聲：,"走！"帶頭向棋盤坨走去。戰(zhàn)士們熱釭沸騰，緊跟在班長后面，,?他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步.奪過+榴彈插在雎問，猛地舉起,■* i* ift* ■* v ift* ■' i* k n,一塊眘盤大的石頭，大聲喊道；u同志們！用石頭碚！”,i裝文笫2自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士.結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說 說這樣寫的好處 1,©開M大典

63、 六上:P25默讀課文，體會新中w成立時人們自豪、激動的心情。想想從群眾人場到 舉行游行，課文寫了哪幾個場面，連起來簡要說說開W人典的過程。讀讀寫閱兵式的部分，說說課文是怎樣描寫這個場曲的。讀下面的句子.體會宇里行間傳達出的熱烈、莊嚴的氣氛。涔從課文中找 出這樣的句子，在旁邊作批注.和同學交流。?主席臺設在天安門城樓上a城樓楗下，八盞大紅宮燈分桂兩邊。袁著 城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗進風招展D ?到了正午，天安門廣場已經(jīng)

64、成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪， o兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著 一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊唯了，把手掌都拍麻了，還覺得不 能夠表達自己心里的歡喜和激動。,交流平臺,本單元有的課文寫到了大的場面，如.鋃牙山上的教戲戰(zhàn)斗，開閣大 典中的鬮兵式^采史在寫這呰場面時，運用了點面結(jié)合的方法。如《開闖大 典＞ 寫閱兵式時t既從整體上寫了受鬩部隊經(jīng)過天安n廣場的那神整齊威 弐的情景，又用某呰細f去展現(xiàn)各個方

65、陣的風采。這不僅讓我們感受到了 整個閱兵式的莊嚴、降重，還讓我捫對各具特色的隊伍產(chǎn)生了深訥的印象。手時的闖讀中，你是否也讀到過這樣的場面糨寫？在自匕的習作 中，你是怎樣寫場面的？和同學交流。,六上：P33,六下第一單元: 分清主次詳略,六下：P1,A ^ j¥k,(T)北京的養(yǎng)節(jié) 六下：P5默讀課文，想想課文是按照什么樣的順序?qū)懤媳本┤诉^春節(jié)的，哪些部分 寫得詳細，哪些部分寫得簡略，再討論一下這樣寫的好處3找

66、出課文中描寫孩子^過春節(jié)的部分讀一讀.再說說你是怎樣過春節(jié)的。0讀下面的例句，注意加點的詞語T體會老舍“京味兒”語言的特點3?孩子們喜歡吃這些亭今今今'。第二件大事是實爆竹，特別是男孩于 們。恐怕第三件事才是買各種玩意兒——風箏、空竹、口琴等。> * 9?臘月和正月，在衣村正是大家最，奪的時候。0下面的“閱讀鏈接”也寫了過春節(jié)的事情T讀一讀，想想與老舍筆下的春 節(jié)有什么不同，和同學交流。,(D臘八粥

67、 六下：P9卷朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒6課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡 略6想想這樣寫有什么好處。0 “花生仁兒脫了他的紅外套，這是不消說的事，鍋巴，正是圍了鍋邊成一 圈兒，像這樣細膩描寫臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來讀讀， 和同學交流自己的感受。@小練筆作者筆下的臘八粥讓人噩涎欲滴，再讀讀課文第i自然段，照樣子寫 一種你最喜愛的食物。,六下：P15A ^ ^ /A ^

68、,六下第五單元: J運用具體事例 說明觀點,六下：P80,默讀課文。聯(lián)系課題，說說課文寫了一件什么事。,讀下面的句子。說說“我”是一個怎樣的孩子.再從課文中找出相關(guān)的語 句印證你的觀點。,?我嚇了一跳，蜴子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一 個美麗的世界里呢?鉭是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里 邊有一個活的生物。,O我想，大半因為它有好聽的聲音吧D但是一般的蝎子都沒有這么好聽 的聲音T也許這里邊的蝎子與一般的不同&am

69、p;,@選做,課文的結(jié)尾寫道："這樣的話我不知說了多久T也不知道到什么時候 才不說了，你也有過這樣的經(jīng)歷嗎？和同學交流。,(|6)真理涎生于一百個問號之后 六下：P83€＞默讀課文。說說“真a涎塵于一百個問號之后”這句話的含義，以及它給 了你怎樣的啟發(fā)^為f證明自己的觀點，作者列舉r哪幾個事例？每個事例是按照怎樣的順 序來介紹的？小練筆仿照課文的寫法1用幾個具體事例說明一個觀點，如“有志者事寛 成” “玩也能玩出