課程與教學論論文3

1、淺談制約我國現(xiàn)代化教學手段發(fā)展的因素淺談制約我國現(xiàn)代化教學手段發(fā)展的因素摘要：摘要：隨著素質教育的深入教師們認識到:深化教學改革特別是深化課堂教學改革是推進素質教育和全面提高教育教學質量的核心問題。目前在課堂教學上“少”、“慢”、“差”、“費”等現(xiàn)象還很嚴重這種現(xiàn)象導致了學生不愛學習、不懂學習、不會學習。不少學生由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習品質因而產(chǎn)生了厭學心理。因此為了扭轉這種局面必須改革課堂教學。通過對傳統(tǒng)教育教學得失的反思人們

2、認識到“一支粉筆一張嘴一塊黑板講到尾”的現(xiàn)象早已經(jīng)不能適應現(xiàn)代教育的需要了。因此采用現(xiàn)代化教學手段進行教學迫在眉睫?，F(xiàn)代化教學手段是科學和技術高速發(fā)展的產(chǎn)物，也是信息時代教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。如今現(xiàn)代化教學手段在教學中得到一定的使用但仍存在許多因素使得現(xiàn)代化教學手段的發(fā)展受到制約。關鍵詞關鍵詞：現(xiàn)代化教學手段發(fā)展功能優(yōu)越性制約因素改善措施如今在我們還來不及對為什么和怎樣發(fā)展現(xiàn)代化教學手段有充足的思考的時候現(xiàn)代化教學手段已在世界范圍內(nèi)迅猛

3、發(fā)展起來了。２１世紀我國現(xiàn)代化教學手段將向三個方面發(fā)展：第一方面是計算機在教學中普遍應用，包括計算機輔助教學和虛擬現(xiàn)實技術的應用；第二方面是多媒體技術為人一機間信息交流提供了全新手段；第三方面是信息高速公路為教學提供了一種全新的手段——網(wǎng)絡教學，它可以使學習者不受時空限制，隨時隨地進行學習。這些現(xiàn)代化的教學手段在很多方面突破了常規(guī)教學手段的范圍，使教學更優(yōu)化。因此，基于現(xiàn)有條件，探討制約現(xiàn)代化教學手段發(fā)展的因素，找到可行的改善措施，促使

4、現(xiàn)代化教學手段得到更好的發(fā)展是非常有必要的。一、現(xiàn)代化教學手段的概述（一）什么是現(xiàn)代化教學手段隨著科學技術的發(fā)展，教學手段經(jīng)歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設備和多媒體網(wǎng)絡技術等五個使用階段?，F(xiàn)代化教學手段是與傳統(tǒng)教學手段相對而言。傳統(tǒng)教學手段只要指一部教科書、一支粉筆、一塊黑板、幾幅歷史掛圖等。現(xiàn)代化教學手段是指各種電化教育器材和教材，即把幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電視機、電影機、VCD機、DVD機、計算機等等搬入課

5、堂，作為直觀教具應用于各學科教學領域?，F(xiàn)代化教育手段是運用電視、電腦、投影等現(xiàn)代化教學媒體，通過對教與學過程和教與學資源的設計、利用和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的目的。當前，實施素質教育的重點是改變教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學手段，尤其要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神為主。在實施素質教育的過程中，運用現(xiàn)代教育技術推動教學改革、優(yōu)化教學效果、提高教育質量是一種行之有效的途徑和方法?，F(xiàn)代教育技術是實施素質教育、全面提高學生素質的有效手段。（二）現(xiàn)代化

6、教學手段的分類2總的來講90年代現(xiàn)代化教學手段普及所面臨的問題有:1.購買和維護高級設備的資金問題；2.缺乏高質量的課件和教材軟件支持教師的實際教學；3.沒有對現(xiàn)代化教學手段條件下培養(yǎng)起來的復雜技能的適當評估標準；4.師資培訓的缺乏。如今，我國的現(xiàn)代化教學手段雖然得到一定的使用，但未能得到較好的發(fā)展。這迫使人們對教學手段現(xiàn)代化產(chǎn)生懷疑，甚至在一定程度上制約了現(xiàn)代化教學手段的發(fā)展。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)當前制約我國現(xiàn)代化教學手段發(fā)展的因素有以

7、下幾個方面：（一）客觀因素1、技術方面最直接影響教學手段現(xiàn)代化的社會因素是技術的發(fā)展。沒有技術的革新，就不可能有教學手段的現(xiàn)代化。也就是說，現(xiàn)代化教學手段的軟件技術水平直接制約現(xiàn)代化教學手段的使用。當前，我國一方面教學媒體軟件的制作技術尚不全面成熟，另一方面教學軟件的制作確有相當?shù)募夹g難度，因為它涉及到多門學科的理論與技術，而同時精通多方面學科、熟悉制作全過程技術的人員較少。所以，教學軟件成為制約我國現(xiàn)代化教學手段發(fā)展的關鍵問題。2、經(jīng)

8、濟方面現(xiàn)代化教學手段有傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)越性，但是，現(xiàn)代化教學手段投資大，不少師資不強的學校硬件不到位。即使經(jīng)濟條件好的學校，也至多有兩三個電教室，無法滿足各學科諸多老師經(jīng)常性使用需求。另外，課件設計耗費的不只是教師的心血、精力，還有經(jīng)濟顧慮，制作一個課件100500元學校支持幾次尚可，但長此以往，學校會心有余力不足，教師也會因給學校增添開支而不安，打消在課堂中運用多媒體輔助教學的念頭。3、資源方面現(xiàn)代化教學手段對資源的需求是龐大

9、的，就制作課件而言，資源匱乏增加了制作課件的難度。目前，國內(nèi)市場上面向課堂教學的課件還不豐富，專門制作教學軟件公司制作的軟件有很多缺乏實用性，往往是“課本教參的翻版”，設計死板，缺乏富有吸引力的生動活潑的聲像材料，不能直接為教師教學服務。為一節(jié)多媒體課教師往往費盡心機，苦苦搜尋素材，才能打磨出一個課件。因此，許多教師對運用現(xiàn)代化教學手段望而卻步。4、教學任務和目標方面選用現(xiàn)代化教學手段的目的是有效地完成教學任務和實現(xiàn)教學目標。教學任務和

10、目標不同，對現(xiàn)代化教學手段的要求也就不同。不是所有課程選用了現(xiàn)代化教學手段都可以達到好的效果的。（二）主觀因素1、領導方面不少學校領導目光短淺，沒有意識到教學手段現(xiàn)代化是當今教學改革的必然趨勢?？萍佳该桶l(fā)展已進入數(shù)字化時代的今天，仍有思想意識落后的領導抱觀望、等待的消極態(tài)度。在資金分配上，并未把運用現(xiàn)代化教學手段提高教學效率放在重要位置；在教師培訓上，并未把對教師進行現(xiàn)代化教學手段運用技術培訓納入學校工作計劃。2、教師方面一部分教師教學

11、觀念落后固守一面黑板、一本書、幾支粉筆的落后教學手段。他們過分強調現(xiàn)代化教學手段的缺陷——作用的效果缺乏深度因而態(tài)度冷漠。這種偏頗的認識極不利于現(xiàn)代化教學手段的發(fā)展。另外，由于師資培訓的欠缺教師對現(xiàn)代化教學手段多采取漠視甚至抵制的態(tài)度即使接受這種現(xiàn)代化手段的幫助也不知如何合理運用缺乏使用現(xiàn)代化教學手段的技能。因此，現(xiàn)有的設備沒有得到合理的充分的有效的利用甚至放在那里形同虛設。3、學生方面在運用現(xiàn)代化教學手段的課堂上，一部分學生不能擺正自