小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《比例的意義》《用數(shù)軸表示正負(fù)數(shù)》教案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《比例的意義》《用數(shù)軸表示正負(fù)數(shù)》教案小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《比例的意義》《用數(shù)軸表示正負(fù)數(shù)》教案小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《比例的意義》教案小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《比例的意義》教案教材分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比的意義，比的化簡(jiǎn)、求比值和比的應(yīng)用的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握比例的意義，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)比例的基本性質(zhì)和正、反比例的意義和應(yīng)用，乃至在初中繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)正、反比例知識(shí)打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析1、本班現(xiàn)有學(xué)生x人，男

2、生x人，女生x人。2、本班班額大，學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以我將比例的意義和基本性質(zhì)這一學(xué)時(shí)的內(nèi)容分成了兩課時(shí)，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)比例的意義。3、本節(jié)課我準(zhǔn)備從生活情境出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境；聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段增加教學(xué)的新穎性，引導(dǎo)學(xué)生以各種感官參與學(xué)生回答后，獨(dú)立求出各比值，并交流匯報(bào)。復(fù)習(xí)舊知為新知探究奠定基礎(chǔ)。揭示課題這節(jié)課我們?cè)诒鹊闹R(shí)

3、基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)。揭示課題比例的意義。學(xué)生打開數(shù)學(xué)課本48頁。開門見山，直奔主題。探究比例的意義1、課件出示例1：兩組同學(xué)同時(shí)在操場(chǎng)探討竹竿長(zhǎng)與影子長(zhǎng)之間的規(guī)律。列表如下：竹竿長(zhǎng)（m）23......影子長(zhǎng)（m）69......2、你能寫出多少個(gè)有意義的比？并求出它們的比值。觀察這些比，把能用等號(hào)連接的比用等號(hào)連接起來。4、教師板書3∶2＝9∶62∶6＝3∶9強(qiáng)調(diào)：這些都是比例。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說一說什么是比例。比例就表示兩