人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教案

1、120152015年人教版六年級數(shù)學(xué)下冊年人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教案教案姓名：沈金鵬沈金鵬學(xué)號：134080303134080303院、系：數(shù)學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院專業(yè):數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)2015年1月22日3一、正數(shù)和負(fù)數(shù)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)使用者再創(chuàng)及反思記錄及反思記錄1、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題(二)探索交流，解決問題（1）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，好嗎？游戲規(guī)則

2、是：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話。（1）我在銀行存入了500元（取出了500元），六（2）班得了20分（扣了20分）。（2）賺了500元。（虧了500元），零上10攝式度（零下10攝式度）。有一位朋友喜歡旅游，留意了一下這幾個地方在未來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準(zhǔn)備。下面就請大家一起和我走進(jìn)天氣預(yù)報。(二)探索交流，解決問題1、認(rèn)識溫度計，理解用正負(fù)數(shù)來表示零上和零下的溫度。教學(xué)例1（1）出示課本例1的情境圖現(xiàn)在是1

3、6℃，溫度計上顯示的還是16℃，不過是零下16℃了?。?）讓學(xué)生知道零下16℃用“16℃”來表示。（3）讓學(xué)生理解“16℃”和“16℃”的意義是否相同。2、認(rèn)識存款折，理解用正負(fù)數(shù)來表示存入和支出的數(shù)目。教學(xué)例2（1）出示課本情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。（2）讓學(xué)生知道“2000”表示存入2000元；“500”表示支出了500元，那么“500”和“500”引導(dǎo)學(xué)生初步理解正負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量。學(xué)生觀察存折中“支出（－）或存入（＋）