新人教版《小學(xué)數(shù)學(xué) 六年級(jí)下冊(cè)》教案（117頁(yè)）

1、1人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第一單元負(fù)數(shù)●第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)講授練習(xí)教學(xué)內(nèi)容負(fù)數(shù)的意義，負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)法等時(shí)間分配18分22分教學(xué)理念讓學(xué)生在具體生活情境中感受“數(shù)”的意義。本課時(shí)教學(xué)，先通過(guò)以電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)為例，說(shuō)出一年中的最高氣溫和最低氣溫，從而引入了負(fù)數(shù)這一概念。從而讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)這一理念。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程、意義，對(duì)負(fù)數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。2.使學(xué)生能正確地讀寫(xiě)負(fù)數(shù)。3.能對(duì)生活中有關(guān)負(fù)

2、數(shù)的事物產(chǎn)生興趣。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影設(shè)備、溫度計(jì)等教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1說(shuō)一說(shuō)對(duì)溫度的認(rèn)識(shí)。（1）以電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)為例，說(shuō)一說(shuō)某些一年中出現(xiàn)的最高氣溫是多少，最低氣溫是多少等等。（2）說(shuō)一說(shuō)“零下度”是什么意思，怎樣表示？2揭示課題師生共同談話：今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友—負(fù)數(shù)。（板書(shū)課題）二、探索新知二、探索新知1教學(xué)例1（1）實(shí)物投影呈現(xiàn)課文情境圖。（2）說(shuō)一說(shuō)：從圖上你了解到哪些信息？還想知道什么

3、？（3）讓學(xué)生根據(jù)了解到的信息進(jìn)行交流、討論。①在小組中說(shuō)一說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和想法，與同學(xué)分享你的知識(shí)，解答你的疑問(wèn)。②匯報(bào)交流情況、認(rèn)知結(jié)果。③在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明。2教學(xué)例2（1）出示銀行存折，觀察存折中的數(shù)據(jù)。（2）說(shuō)一說(shuō)：這些數(shù)各表示什么？（3）以“500”和“500”為例，說(shuō)明什么是相反意義的量。3人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第一單元負(fù)數(shù)●第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)講授練習(xí)教學(xué)內(nèi)容比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小時(shí)間分配18分22分教學(xué)

4、理念數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與活動(dòng)，參與數(shù)學(xué)，使課堂充滿生機(jī)和創(chuàng)新活動(dòng)，逐步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望。教學(xué)目標(biāo)1、借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。2、初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。3、使學(xué)生能運(yùn)用負(fù)數(shù)表示簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影設(shè)備、直尺等教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)：一、復(fù)習(xí)：1、讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？85.60.90824781

5、12、如果20%表示增加20%，那么6%表示。二、新授：二、新授：（一）教學(xué)例3：1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)？（1、2、3、4、5、6、7）2、出示例3：（1）提問(wèn)你能在一條直線上表示他們運(yùn)動(dòng)后的情況嗎？（2）讓學(xué)生確定好起點(diǎn)（原點(diǎn)）、方向和單位長(zhǎng)度。學(xué)生畫(huà)完后交流。（3）教師在黑板上畫(huà)好直線，在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹(shù)和學(xué)生，在問(wèn)怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹(shù)的相對(duì)位置關(guān)系？（讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái)。（4）學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點(diǎn)