2017秋人教版音樂八年級上冊第5單元唱歌《紅河谷》word教案1

1、《紅河谷》《紅河谷》教學目標教學目標1.分析歌曲《紅河谷》的速度、力度、節(jié)拍特點，從而體會歌曲的深情，感受歌曲樸實無華、感情真摯而深沉的風格。2.用自然、舒展的聲音，有感情地演唱且背唱歌曲《紅河谷》。3.對比聆聽《紅河谷》合唱版，啟發(fā)學生初步感受多種演唱形式的音樂魅力。教學重、難點教學重、難點選用恰當方法，啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲。教材分析教材分析《紅河谷》是一首有百余年流傳歷史的歌曲。由于歌中紅河谷地理位置存在爭議，加拿大人和美國人都

2、視之為自己國家的民歌。該歌曲以樸實的曲調(diào)和歌詞所表現(xiàn)出來的樸實的情感贏得了全世界人民的喜愛。本歌曲為F大調(diào)，四四拍，歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健，富有動感，旋律樸實、舒展。音域適中，易學易記。結(jié)構(gòu)是由四個樂句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂段結(jié)構(gòu)，歌曲一、三句開始的三個音為連續(xù)的跳進，表現(xiàn)了留戀的深情，二、四句與前面的銜接處也是跳進式的起伏，在句法上采用一問一答、前呼后應的手法，第二樂句為半終止收束，第四樂句為完全終止收束。這四個樂句的節(jié)奏基本相同，顯示出

3、歌曲旋律既統(tǒng)一又有變化的的特點。這些形成了這首歌曲的樸實無華、感情真摯而深沉的風格。這首歌曲還被改編成了合唱等多種音樂表演形式?！都t河谷》歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設家園，終于將野牛出沒的荒原變成人們安居樂業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的生活前景。歌詞富有生活氣息，具有深刻的教育意義。教學過程教學過程一、導入1.播放音樂風光片視頻，教室里掛上北美地圖，營造教室氣氛，學生聽著歌曲《紅河谷》的

4、音樂進教室，教師采用提問方式導入課題。2.師：根據(jù)課前播放的音樂及現(xiàn)在你們看到的圖片，同學們猜猜看，今天咱們要去哪個洲或者國家了解它的音樂呢？生：北美洲。下面請大家邊打節(jié)奏邊讀出唱名。（3）手打節(jié)奏，視唱。師：彈旋律第一個音，當學生唱到第四句時，教師加入，幫助學生找音準。（教師范唱時應注意適當突出節(jié)奏重音，遇到切分音、休止符的地方可以采用比較學習法，讓學生聆聽兩個版本，讓學生選擇出正確的演唱，并跟著學唱。）生：手打節(jié)奏，視唱。（4）連貫

5、學唱，注意換氣的位置。①跟著教師一起連貫演唱歌譜，換氣位置準確（只彈旋律）。②請學生有感情地大聲朗讀歌詞。③教師邊彈伴奏邊演唱歌詞，學生演唱歌譜。④教師彈伴奏，學生演唱歌譜，教師演唱歌詞。⑤教師彈伴奏，學生分成兩組，一組唱詞，一組唱譜。⑥給半分鐘時間熟悉歌詞。⑦跟伴奏背唱歌曲。3.深入分析歌曲。學生再次聆聽范唱《紅河谷》。師：同學們想一想，咱們要用怎樣的速度和力度，來表現(xiàn)出這種優(yōu)美抒情略帶傷感的情緒呢？咱們來做個小試驗吧！試想兩種情境，

6、用兩種速度來演唱《紅河谷》，一種是中速，另一種是稍快?？纯从貌煌乃俣?、力度及語氣來演繹這兩種情境。生：按要求演唱。師：用怎樣的速度、力度更能體現(xiàn)《紅河谷》的情緒？生：要深情、真摯地用較弱的力度及慢中速來演唱。4.聆聽《紅河谷》合唱版。師：速度、力度可以影響甚至改變音樂的情緒，請問你們還有什么方法可以改變音樂的情緒？生：通過配樂、改變節(jié)奏等。師：聆聽另一個版本的《紅河谷》，體會一下和之前聽到的有什么不同（可給出齊唱、重唱、合唱三個選項）