如何開展教育教學(xué)課題研究ppt培訓(xùn)課件

1、1,沈明其,浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽學(xué)院2015.12.03,如何開展教育教學(xué)課題研究,2,內(nèi)容提要,一、課題研究的一般程序二、確定課題（選題）三、申報立項四、開題啟動五、課題實施六、結(jié)題鑒定七、成果推廣,3,前 言,1.課題和研究的基本概念,課題：就是一個問題、一個愿景、一個主題,探索事物的性質(zhì)、規(guī)律等。主動尋求根本性原因與更高可靠性依據(jù)，從而提高事業(yè)或功利的可靠性和穩(wěn)健性而作的工作。,研究：,是運用科學(xué)的研究方法去探索教育

2、的客觀規(guī)律的過程，也是通過認識教育規(guī)律來提升教師素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程。即教師以自身教學(xué)過程中產(chǎn)生的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標(biāo)的一種研究活動。,教育教學(xué)課題研究：,4,2.開展教育教學(xué)課題研究的意義和人們的困惑,2.1開展教育教學(xué)課題研究的意義 ⑴豐富和發(fā)展教育教學(xué)理論⑵推動教育教學(xué)的改革和發(fā)展 ⑶提高教育教學(xué)質(zhì)量 ⑷培養(yǎng)教師的科研意識和能力，提高教師素質(zhì),2.2人們的困惑,神秘：可望而不可及的，只有專家才

3、能做,繁忙：整天忙于教學(xué)和生活，根本沒時間搞研究,無奈：有很高的研究熱情，但苦于找不到課題,頭痛：不知從何下手，缺乏一套實用的科研方法,有心者事競成,5,一、教育教學(xué)課題研究的一般程序,①確定課題（選題）,②申報立項,③開題啟動,④課題實施,⑤結(jié)題鑒定,⑥成果推廣,,,邏輯思路操作流程階段特征,6,調(diào)查、實驗、研究,結(jié)題鑒定,成果推廣,關(guān)鍵,核心,目標(biāo),7,二、確定課題（選題）,（一）選題原則 --------具有戰(zhàn)略性,①超前性

4、原則（方向性原則）：選擇的課題應(yīng)是教育教學(xué)改革的繼續(xù)發(fā)展將會碰到的實際問題，并必須解決。課題要體現(xiàn)社會發(fā)展方向和教育教學(xué)改革與發(fā)展方向。 ②需要性原則（實用性原則）：國家經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的需要，學(xué)校教育發(fā)展、教師教學(xué)和學(xué)生發(fā)展工作中需要解決的帶有普遍性的重點、熱點、難點和疑點問題。 ③創(chuàng)新性原則：前人或他人未曾研究過，或有研究尚未解決，或出現(xiàn)新問題需解決，或原有的不能滿足新需求。不要步入后塵，搞重復(fù)研究，否則就失去了創(chuàng)

5、新性。,8,④先進性原則：研究內(nèi)容、方法、手段的先進性和研究結(jié)果的獨創(chuàng)性、突破性。 ⑤科學(xué)性原則：基礎(chǔ)理論研究，應(yīng)有事實為根據(jù)；應(yīng)用研究，要有科學(xué)的理論為根據(jù)，符合科學(xué)原理和教育教學(xué)規(guī)律，具有正確性和科學(xué)價值 。 ⑥可行性原則：在人力、物力、經(jīng)費、資料儲備、實驗設(shè)備條件、理論水平與科研能力、組織能力和研究對象等主觀和客觀條件方面準(zhǔn)備充分；課題組成員組合合理、工作條件和時間有保證。 ⑦價值性原則（效益性

6、原則）：研究成果有利于學(xué)校教育發(fā)展、教師教學(xué)和學(xué)生發(fā)展。對社會有實際效益，有推廣價值，對同行有指導(dǎo)和借鑒作用。,9,①從教育工作面臨的突出問題中選擇課題（教育方向、教育思想、教育教學(xué)模式、教學(xué)方法、專業(yè)建設(shè)、學(xué)科和課程建設(shè)、學(xué)生教育、學(xué)校管理等）。②從教育教學(xué)的實踐與反思中發(fā)現(xiàn)課題。③從成功的教育經(jīng)驗中提出課題。④在理論學(xué)習(xí)和他人的研究成果啟發(fā)下形成課題。⑤從科研管理機構(gòu)發(fā)布的課題指南中選擇課題。,（二）課題來源,①發(fā)現(xiàn)問題，提

7、出問題②查閱文獻，深化認識③形成假設(shè)，確定選題,（三）選題一般程序,“假設(shè)” ：是為了得出邏輯的或經(jīng)驗的推斷并對之檢驗而作出嘗試性假定。是在研究之初對所研究的問題一種初步嘗試性的設(shè)想和認識，因為證據(jù)還不足，需要開展實驗研究探尋證據(jù)，以充分證明其真理性，使之變成一個科學(xué)的結(jié)論。,10,①追蹤熱點。在每個歷史階段，教育領(lǐng)域都有一些熱點問題。所謂熱點問題，應(yīng)是這個時期的重要問題，如：素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、工學(xué)結(jié)合、內(nèi)涵發(fā)展、項目教學(xué)、招生制

8、度改革等。 ②反思冷點。熱的東西過一段時間會變冷，對冷下來的東西我們?nèi)綮o下心來作深層次的反思，往往也能發(fā)現(xiàn)新的選題。如目標(biāo)教學(xué)（21世紀）、通識教育、寬基礎(chǔ)強技能等。 ③重視弱點。在任何時期，教育教學(xué)研究均存在一些薄弱環(huán)節(jié)，我們選題時可優(yōu)先考慮這些問題，如：學(xué)生心理素質(zhì)、學(xué)生第二課堂、“三風(fēng)”問題等。 ④發(fā)揮特點?？紤]個人業(yè)務(wù)專長和興趣愛好，要揚長避短，有所為和有所不為。,（四）選題策略（技巧）--------富有戰(zhàn)術(shù)

9、性,11,⑤抓住小點。貪大求全，面面俱到，是剛開始涉足教育科研時，最容易犯的毛病。剛開始時，課題一定要選得小，要以小見大，小題大作。古人云：天下之難事必作于易，天下之大事必作于細。 ⑥攻克難點。教育實踐中常常有一些難點問題長期得不到解決，這在選題時也可加以考慮，看看能否有所突破。難度越大，創(chuàng)新要求越高，選題的價值就越大。如：關(guān)于素質(zhì)教育的評價問題是一個教育界和學(xué)術(shù)界公認的難點問題，影響到我國素質(zhì)教育的進一步深化。 ⑦開發(fā)

10、盲點。所謂盲點往往是一般人未曾發(fā)現(xiàn)或很少有人研究的課題，這類課題呈隱性狀態(tài)，不太容易發(fā)現(xiàn)。如：獨立學(xué)院學(xué)生自主學(xué)習(xí)問題、以技能競賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題等。,12,（五）擬定課題名稱,課題名稱必須明確表述所研究的問題。課題名稱包括：研究對象、研究內(nèi)容和研究的方法三個要素。,,《暨陽學(xué)院學(xué)生心理健康教育實驗研究》 研究的對象 研究的內(nèi)容 研究的方法,《暨陽學(xué)院教育現(xiàn)代化進程研究

11、》 研究的對象 研究的內(nèi)容,《暨陽學(xué)院教育現(xiàn)代化進程的調(diào)查研究 》 研究的對象 研究的內(nèi)容 研究的方法,一個好的課題名稱要簡明具體，準(zhǔn)確反映研究范圍、內(nèi)容和實質(zhì)，要符合準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔、醒目的要求。,13,準(zhǔn)確：就是課題名稱要把課題研究的問題（研究內(nèi)容）是什么，研究的對象是什么交待清楚，課題名稱要和研究內(nèi)容一致。 規(guī)范：就是所用的詞語、句型規(guī)范、

12、科學(xué)，課題不宜用肯定的語句和結(jié)論式的句型表述，而是以陳述式句型表述。（因為課題就是要解決的問題，這個問題正在探討，正準(zhǔn)備進行研究，要體現(xiàn)問題性；而論文是研究成果的表述形式，因為已經(jīng)取得了研究結(jié)論，所以論文題目可以用肯定的語句表述） 簡潔：名稱不能太長，能不要的字盡量不要，一般不要超過20-25個字。 醒目：就是課題名稱新穎，使人一看就對課題留下深刻的印象。,14,⑴課題大小要適度，開始宜小一點，逐步再擴大。

13、⑵研究的問題要明確，要清楚要解決什么問題。⑶選題要揚長避短，緊密結(jié)合本職工作，聯(lián)系教學(xué)實際。⑷注意提高研究者的素質(zhì)，研究策略、方法多樣。,（六）選題應(yīng)注意的問題,貝爾納說：“一般說來，提出課題比解決課題更困難……所以選擇課題，便成了研究戰(zhàn)略的起點?！?15,三、申報立項,①國家級課題。教育部每年都有社會科學(xué)方面的重大課題、重點課題、一般課題和青年基金課題等，在這些課題中，都有教育教學(xué)方面的課題?！　、谑〖壵n題。省教育廳每年都有教育

14、教學(xué)方面的重點課題和一般課題?！　、劢虒W(xué)研究會課題。各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會或?qū)W會設(shè)有教育教學(xué)方面的專項課題。　?、鼙緦W(xué)院課題。學(xué)院為了教育教學(xué)的發(fā)展，設(shè)置的教育教學(xué)方面的專項課題?！　、輽M向課題。有關(guān)非教育機構(gòu)為解決與教育相關(guān)問題，設(shè)置的與教育教學(xué)相關(guān)的專項課題。　?、拮赃x題。根據(jù)教師的實際情況和工作需要，自擬的教育教學(xué)方面的研究課題。,（一）教育教學(xué)課題申報的渠道,16,（二）教育教學(xué)課題立項的原則,①有一定的學(xué)術(shù)價值，對教育教

15、學(xué)的發(fā)展、教育科學(xué)決策有一定的作用，對教育教學(xué)改革有實際意義，對提高教育教學(xué)質(zhì)量有指導(dǎo)作用?！?②指導(dǎo)思想明確，立論有根據(jù)，有科學(xué)合理的研究方案?！?③研究工作具備必要的條件和基礎(chǔ)，有深入研究的能力?！?④研究目標(biāo)明確，研究方法、手段和步驟科學(xué)可行，能按原計劃取得研究成果。,17,⑴封面主要內(nèi)容：課題名稱、研究類別、課題研究負責(zé)人、參加者、承擔(dān)單位以及合作或協(xié)作單位、研究起止時間、申請時間。 ⑵首頁主要內(nèi)容（簡介或

16、基本情況）：課題名稱、研究類別、負責(zé)人（姓名、行政職務(wù)、專業(yè)職務(wù)、性別、民族、出生年月、學(xué)歷、研究專長、工作單位、通訊地址、電子信箱、電話）、參加者（姓名、專業(yè)職務(wù)、工作單位、研究專長與分工）、預(yù)期的主要成果 、經(jīng)費來源及數(shù)額 、預(yù)期完成時間、負責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果、課題組成員正在擔(dān)任的其他研究課題、研究內(nèi)容簡介等。,（三）課題申報書的填寫,⒈課題申報書的主要內(nèi)容,18,⑶正文主要內(nèi)容：立論依據(jù) （本課題研究

17、的實踐意義和理論價值，國內(nèi)外研究水平和發(fā)展趨勢。附主要參考文獻）、研究方案 （研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、途徑、手段、研究過程或技術(shù)路線、本項目擬解決的關(guān)鍵問題和特色創(chuàng)新之處 ）、總體目標(biāo)安排及進度、成果形式 （主要研究階段，最終完成時間，最終成果形式 ）、已有的工作基礎(chǔ)及條件 （包括現(xiàn)有的研究工作基礎(chǔ)、研究的外部條件、課題組人員結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)費、設(shè)備等）、經(jīng)費開支的主要科目及經(jīng)費概算 （會務(wù)費、資料費、學(xué)術(shù)交流費、開題論證費、結(jié)題論證

18、費、印刷費、出版費、參觀考察費、設(shè)備費、專家指導(dǎo)費、其他） ⑷審批主要內(nèi)容：課題負責(zé)人所在單位意見、專家組意見、審批單位意見,19,⑴認真閱讀填寫說明或注意事項或課題指南； ⑵ “精心設(shè)計、科學(xué)論證、規(guī)范填寫” ，做到理論要說清，方案要具體，文字要簡潔，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確； ⑶課題研究范圍不宜過大，內(nèi)容不宜過多，主攻方向明確、集中； ⑷立題依據(jù):依據(jù)充分，前景廣闊（研究意義：對科學(xué)發(fā)展趨勢、對提高教育教學(xué)質(zhì)量有何貢獻，應(yīng)用

19、前景廣闊并可預(yù)見）；現(xiàn)狀調(diào)研，學(xué)術(shù)創(chuàng)新（要勤查文獻，了解信息，熟悉本學(xué)科或領(lǐng)域現(xiàn)狀、進展動態(tài)及發(fā)展趨勢，忌片面趕時髦、追新潮）； ⑸研究方案：路線清晰，方法可行（應(yīng)詳盡闡述研究方法和技術(shù)路線的先進性和創(chuàng)新性；對復(fù)雜的技術(shù)路線和研究方法采用流程圖或圖表來說明；對于技術(shù)路線中的疑點難點要寫明，并提出解決的設(shè)想和應(yīng)變措施）；,⒉填寫課題申報書的技巧,20,⑹預(yù)期結(jié)果，具體明確（達到什么結(jié)果；研究成果能達到何水平 ；研究預(yù)期結(jié)果前景廣闊）

20、； ⑺研究基礎(chǔ)：要實事求是、突出優(yōu)勢和實力（申請者資歷，課題組人員專業(yè)、職稱優(yōu)勢；已發(fā)表的相關(guān)論著和科研成果；已開展的前期工作；已具備的實驗場所和關(guān)鍵的實驗設(shè)備以及可利用的其他物質(zhì)條件）； ⑻研究小組人員結(jié)構(gòu)合理，實力較強，時間保證，符合規(guī)定（配備足夠?qū)崿F(xiàn)研究目標(biāo)要求的人員：數(shù)量夠、質(zhì)量高、分工合理；申請者資格合格、課題組人員搭配科學(xué)，忌不寫清各人專長及具體分工） ； ⑼經(jīng)費預(yù)算：要合理、恰當(dāng)、符合

21、規(guī)定； ⑽申報手續(xù)完備，各欄目填寫完整、齊全、清楚、實事求是。,要研究什么，為什么要研究，怎樣研究，要達到什么結(jié)果，現(xiàn)在已做了什么，能否完成研究任務(wù),21,四、開題啟動,當(dāng)課題批準(zhǔn)立項后，課題負責(zé)人要召集課題組成員（也可根據(jù)需要邀請有關(guān)專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師參加），召開開題報告會，由課題負責(zé)人作開題報告，讓課題組成員進一步明確課題研究的目的意義、方法步驟，明確自己的責(zé)任和任務(wù)。并從科學(xué)性、創(chuàng)新性、應(yīng)用價值以及進行研究的條件等方面

22、對所選課題的目的意義、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、研究價值、研究基礎(chǔ)、研究條件、研究分工、研究經(jīng)費等進行分析、設(shè)計和論證。從某種意義上講，開題報告會就是課題研究的動員會，標(biāo)志著課題研究工作的正式啟動。,（一）開題意義,對所選課題的目的意義、價值、作用、思路進行論證和闡述，把選題時已經(jīng)有的基本思考或初步設(shè)想進一步細化，統(tǒng)一思想、提高認識、明確責(zé)任和任務(wù)，為課題實施奠定基礎(chǔ)。,22,開題內(nèi)容：報告研究現(xiàn)狀，研究內(nèi)容，研究思路，研究目標(biāo)，研究方法，研

23、究方案、研究計劃安排和分工等。 ⑴報告課題研究的目的：我們?yōu)槭裁磿氲揭芯窟@個課題？ ⑵報告研究現(xiàn)狀（含查新結(jié)果）：就是對所選課題涉及到的研究內(nèi)容進行資料調(diào)研，研究國內(nèi)外同類研究的歷史和現(xiàn)狀，對本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行述評，明確所選課題所要解決的問題，指出可能實現(xiàn)的突破等。 ⑶對與本課題研究有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語、概念進行說明或界定：圍繞本課題研究的內(nèi)容，從教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論、教育科研理論等確定本課題研究

24、的理,（二）開題內(nèi)容,23,論依據(jù)，對有關(guān)的名詞、術(shù)語、概念的內(nèi)涵和外延做說明或解釋，對本課題研究提出的新名詞和概念做出科學(xué)的界定。 ⑷報告研究內(nèi)容：經(jīng)過系統(tǒng)分析，列出完成課題研究任務(wù)所涉及到的全部研究內(nèi)容并進行整理，形成研究內(nèi)容的基本框架和基本構(gòu)成情況。 ⑸報告研究思路：闡明本課題研究的主要思路，課題研究的視角、方法、途徑和目的，闡述本課題研究的重要觀點。 ⑹報告研究目標(biāo)：教育科研的目的是為了探索未知的教育規(guī)律，在獲

25、得了對教育規(guī)律的正確認識以后，通過指導(dǎo)日常的教育教學(xué)工作，間接地為提高教育質(zhì)量服務(wù)。課題研究成功的標(biāo)志是達到了預(yù)定的研究目標(biāo)，獲得對某些教育現(xiàn)象的規(guī)律性認識。因此，要明確研究目標(biāo)，把本課題研究要解決的問題經(jīng)過分析歸納，形成具體的研究目標(biāo)并確定下來。,24,⑺報告研究方法：研究方法是完成研究任務(wù)達到研究目的的程序、途徑、技術(shù)、手段或操作規(guī)則。研究方法要服從于研究目的。確定研究方法時需要考慮：本課題采用哪些研究方法；用什么方法和技術(shù)手段收集

26、研究材料，整理和分析材料；如何安排具體的研究程序。 ⑻報告課題研究的計劃：具體的時間安排和實施步驟，尤其是一開始準(zhǔn)備實施的步驟。 ⑼報告課題需要的資源：我們需要什么工具和資料？如何得到這些工具和資料，用什么知識和技能等。 ⑽課題成員的分工：小組成員如何分工合作？ ⑾課題預(yù)期成果及成果形式：調(diào)查報告、實驗報告、研究報告、專著等，或論文、教材、經(jīng)驗總結(jié)、信度和效度較高的調(diào)查量表、測試量表、

27、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、錄像等。,,實際上開題也是統(tǒng)一思想、提高認識、保證研究質(zhì)量的過程,25,開題的方式一般是召開課題組成員會議，由課題負責(zé)人報告課題研究方案，課題組成員進行討論，統(tǒng)一認識，確定任務(wù)，明確分工。也可邀請專家作相關(guān)內(nèi)容的學(xué)術(shù)報告。開題可在立項前，也可在立項后。開題以后課題就算正式啟動,（三）開題方式,良好的開端是成功的一半,26,五、課題實施,組織實施課題研究是落實研究計劃、執(zhí)行實施方案的中心環(huán)節(jié)，是獲取第一手材料的基礎(chǔ)，是

28、理論和實踐的接點。,（一）題課實施的主要工作,理論知識技術(shù)培訓(xùn),準(zhǔn)備實驗條件,實施實驗研究,,,,,,,召開工作例會,,做好階段總結(jié),收集資料分析結(jié)論,,,,反思修正提高,研究總結(jié)撰寫報告,,27,⒈理論知識技術(shù)培訓(xùn):教育科研工作必須用一定的理論知識作支撐，研究人員可以通過理論學(xué)習(xí)掌握課題研究的方法步驟，理解課題研究的目的意義，控制課題研究的目標(biāo)和方向。同時，相應(yīng)的研究技術(shù)也是完成研究任務(wù)的基本保證。例如具備教育理論知識、

29、測量學(xué)知識、統(tǒng)計學(xué)知識，數(shù)據(jù)處理、抽樣方式、樣本分析等科研方法和技術(shù)手段。 ⒉準(zhǔn)備實驗條件：在研究過程中，可能要開展調(diào)查、實驗、試驗、測試等一系列工作，在這些工作中常需要教具、教學(xué)設(shè)備、圖表等，所以在開始研究工作之前，都應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備就緒。 ⒊實施實驗研究：嚴格按照研究方案、研究計劃和分工開展具體研究工作，學(xué)術(shù)雖有專攻，但集體力量、團隊的力量更強大，所以既要分工負責(zé)，又要分工協(xié)作。,28,⒋召開工作例會:課題研究是建

30、立在個人研究基礎(chǔ)之上的集體研究，因此，要通過例會交流研究過程中的收獲和體會，反映研究過程中遇到的問題和困難，探討解決問題的途徑和方法，提出新的意見和建議。同時，也通過例常會議收集整理一些原始資料數(shù)據(jù)、推介一些課題研究策略。 ⒌做好階段總結(jié)：大部分課題研究是分階段進行的，且每一個階段都有研究的側(cè)重點。通過開展階段總結(jié)，以起到總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)、明確下一階段工作重點的作用。同時，認真回顧、反思前段工作，對照實施方案既定的目標(biāo)，認真解

31、剖研究過程中存在的問題，共同研究解決問題和困難的對策，明確下一階段的研究任務(wù)，整理階段成果。 ⒍收集資料分析結(jié)論：將研究過程中的各種資料進行歸類、研究分析，得出科學(xué)的結(jié)論。這一過程是一個分析問題、解決問題的過程，也是一個總結(jié)提煉、升華和形成,29,成果的重要過程，也是整個課題研究的重點和難點。是形成最終研究報告的基礎(chǔ)。 ⒎反思修正提高：如果發(fā)現(xiàn)所得的結(jié)論與原先的假設(shè)有矛盾，不要先做出研究成功與失敗的結(jié)論，要認真反思整

32、個研究過程，分析影響結(jié)果的內(nèi)外因素，甚至重做有關(guān)實驗或試驗，找出問題的根源，真正搞清是研究過程、研究方法、統(tǒng)計分析出現(xiàn)差錯，還是原先的假設(shè)不正確，相反的結(jié)果不一定就是一件壞事，可能還是一個意外成果或新的發(fā)現(xiàn)，最后對結(jié)論進行修正提高。 ⒏研究總結(jié)撰寫報告：對照開題時的研究工作計劃和研究目標(biāo)，對整個研究進行全面總結(jié)，提煉特色與創(chuàng)新、分析存在問題與不足、明確今后努力方向，在課題組內(nèi)達成共知。同時，籌劃協(xié)商課題研究工作報告和課題研

33、究報告撰寫的格式、內(nèi)容、時間計劃和執(zhí)筆人。,30,（二）題課研究常用的方法,任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，都還要有具體的研究方法、技術(shù)手段。題課研究的方法很多，但要根據(jù)實際需要，可采用一種方法，也可采用多種方法或幾種方法聯(lián)合使用。 ⒈調(diào)查研究法：通過問卷、訪談等方式，搜集研究對象的現(xiàn)實狀況的有關(guān)材料，以此發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律的一種研究方法。 基本步驟：選擇課題→確定調(diào)查對象→選擇調(diào)查方法→制定

34、調(diào)查方案→開展調(diào)查→分析調(diào)查資料→撰寫調(diào)查報告。 ⒉文獻研究法：是對文獻進行查閱、分析、整理而找出事物本質(zhì)屬性的一種研究方法。文獻包括：圖書雜志、電子資源、檔案文件、會議資料等。 基本步驟：確立課題→搜集文獻→閱讀文獻、做好摘記→分析文獻→得出結(jié)論、提煉觀點。,31,⒊實驗研究法：借鑒自然科學(xué)的實驗方法，在教育實踐中采取的“假設(shè)—求證”活動。 基本步驟：提出研究假設(shè)→選擇實驗對象→進行前測→開始

35、實驗→進行后測→對檢測結(jié)果統(tǒng)計分析→撰寫實驗報告。 ⒋案例研究法： 以具體的事例、題例、課例為研究對象，在了解、認識、分析的基礎(chǔ)上，尋找出一些更為積極的教育方法的過程。 基本步驟：確立案例→呈現(xiàn)案例發(fā)生的過程→分析和診斷案例→歸納結(jié)論、得出啟示。 ⒌敘事研究法 ：就是抓住人類經(jīng)驗的故事性特征進行研究，并用故事的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果的一種研究方式。 基本步驟：確定研究問題→選擇研究對象→進

36、行觀察訪談（記述事件）→整理分析資料→撰寫研究報告（教學(xué)反思）。,32,⒍個案研究法：是對單一的研究對象進行深人而具體研究的方法。一般對研究對象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所謂“解剖麻雀”的方法。同時個案研究不僅停留在對個案的研究和認識的水平上，而且需要認識教育與發(fā)展之間的因果關(guān)系，提出一些積極的教育對策，以改革教育教學(xué)方法。也可能通過對某個案的研究而形成假說，進而產(chǎn)生新的研究課題或教改實驗。 基本步

37、驟：制訂研究計劃→確定研究對象→觀察或追蹤研究對象→全面記錄觀察結(jié)果或現(xiàn)象→進行分析概括分→得出規(guī)律性的結(jié)論→找出解決問題辦法→撰寫研究報告。 ⒎經(jīng)驗總結(jié)研究法 ：教育工作者通過總結(jié)、歸納教育經(jīng)驗和教訓(xùn)，揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)及規(guī)律的一種研究方法。 基本步驟：確立總結(jié)對象→搜集資料→分析資料 → 撰寫總結(jié)報告。,33,⒏觀察研究法：是在自然狀態(tài)下，研究者有目的、有計劃考察事物現(xiàn)象的方法。所謂“自然狀態(tài)”就是不加控制、

38、不加干擾、不影響其常態(tài)，所謂“有目的、有計劃”是指對觀察對象、范圍、條件和方法作明確的選擇。 基本步驟：制訂計劃→確定觀察對象和目標(biāo)→進行實際觀察→記錄和整理材料→分析資料 → 撰寫總結(jié)報告。 ⒐測驗研究法（也稱測量研究法）：通過考查的方式去測定某些研究現(xiàn)象的方法。測量被用作定量研究的重要方法。主要功能是評估、診斷和預(yù)測。所謂測量就是根據(jù)一定的法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號表示出來的過程。

39、測驗法是教育和心理學(xué)測量的一項主要內(nèi)容和形式。,34,⒑比較研究法：主要是對所關(guān)注的或正在進行的教育教學(xué)思想、理論、實踐、方法、模式、對象、課程等方向，在不同學(xué)校、不同地區(qū)、不同制度、不同國家民族文化背景下作專項比較研究。通過比較，非常直觀地反映教育教學(xué)的共性和差異性、成功和問題，從而提供有價值的選擇。 基本步驟：計劃→搜集資料→分析資料 →比較研究→撰寫研究報告。 ⒒行動研究法 ：是由社會情境（教育情境

40、）的參與者,為提高對所從事的社會（教育）實踐的理性認識，為加強對實踐活動及其所依賴的背景的理解而進行的反思研究?？梢岳斫鉃?，從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究，由實際工作者或與研究者共同參與，使研究成果為實際工作者理解、掌握和應(yīng)用，達到解決實際問題，改變社會行為的目的。做到“沒有無行動的研究，也沒有無研究的行動”。,35,行動研究的過程示意圖,觀察,計劃,行動,反思,,,,,《綱要》中指出：教師在先進的教育理論的指導(dǎo)下，

41、借助于行動研究，不斷地對自己教育實踐進行反思，積極探索與解決教育實踐中的問題，努力提升教育實踐的科學(xué)性、合理性、并使自己逐漸成長為專家型教師。,36,教育行動研究的基本步驟,尋找研究起點,收集資料,分析資料,形成行動策略,實施干預(yù),檢驗與評估,,,,,,,（籌劃對策）,（成 功）,,,,,,,（不成功）,37,（三）題課研究中的主要活動,理論學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)活動,調(diào)查研究活動,反思總結(jié)交流活動,,,專題研討活動,教育教學(xué)實踐活動,檢查

42、、匯報活動,,專題輔導(dǎo)、學(xué)術(shù)報告活動,學(xué)習(xí)參觀考察活動,,,,,,,,,38,六、結(jié)題鑒定(通信、會議、免于),（一）結(jié)題鑒定的一般程序,準(zhǔn)備結(jié)題鑒定材料,,提出結(jié)題鑒定申請,,報送結(jié)題鑒定材料,,主管部門審查確定,,確定結(jié)題鑒定形式,,,,,,實施結(jié)題鑒定工作,,簽署結(jié)題鑒定意見,,頒發(fā)結(jié)題鑒定證書,,結(jié)題鑒定材料歸檔,,頒布結(jié)題鑒定結(jié)果,（二）結(jié)題鑒定材料的內(nèi)容,⒈必須材料：⑴課題立項申請書；⑵課題立項通知書；⑶課題總體實施方案；⑷

43、課題開題報告；⑸結(jié)題鑒定申請書或報告；⑹工作報告；⑺研究報告；⑻各階段計劃及總結(jié)；⑼中期檢查報告；⑽資助經(jīng)費決算報告,39,⒉其它材料（附件及佐證） ：⑴調(diào)查報告；⑵實驗報告；⑶各種獲獎證書復(fù)印件；⑷具有代表性的論文、教案、教材、設(shè)計方案課件、光盤、照片等；⑸課題變更申請 ；⑹課題組成員變更申請 ；⑺教師、學(xué)生體會、分析文章；⑻成果應(yīng)用意見和有關(guān)前景材料等；⑼調(diào)查、觀察、實驗等原始問卷、觀察表、統(tǒng)計表等；⑽會議記錄及其它與本課題研究有關(guān)

44、的材料,（三）課題工作報告的寫法,課題研究工作報告不同于課題研究報告。課題研究報告是公布實證性研究結(jié)果的文章，其功能在于對研究過程和結(jié)果進行解釋或陳述。課題研究工作報告是對研究工作計劃完成情況的報告，一般要寫五方面內(nèi)容： ⑴主要計劃目標(biāo)； ⑵研究任務(wù)完成情況； ⑶主要成果、實踐效果、社會反映； ⑷經(jīng)費決算情況； ⑸主要體會和收獲,40,（四）課題研究報告的寫法,研究報告是課題研究質(zhì)量提升的重要手段；是課題研究過程完整、真實的體現(xiàn)；是評

45、價課題研究成果效度和水平的主要依據(jù)；是課題結(jié)題鑒定材料的核心材料。內(nèi)容包括： ⑴研究綜述；（概括研究主要方面、研究問題、研究程序、研究結(jié)果和結(jié)論。一般不超過1000字） ⑵課題研究背景； ⑶課題研究現(xiàn)狀和存在問題； ⑷課題研究的范圍、目的、核心問題； ⑸課題研究的理論依據(jù)； ⑹課題研究的內(nèi)容； ⑺課題研究的方法、過程和措施；

46、⑻課題研究結(jié)論及分析； ⑼課題研究的反響及效益； ⑽問題討論和有待進一步研究的問題； ⑾參考文獻。,行文要求：語言樸實、簡明，表述準(zhǔn)確。不帶個人色彩，一般不用第一人稱，只做客觀陳述、描述和解釋。,41,七、成果推廣,不重視、不總結(jié)、不提煉、不應(yīng)用、不推廣,知識≠力量,（只有應(yīng)用的）知識=力量,要重視、要總結(jié)、要提煉、要應(yīng)用、要推廣,總結(jié)提煉,應(yīng)用推廣,修正提高,申報成果,形成效益,,,

47、,,42,⑴要重視過程。教師的科研意識、科研能力是在教育科研的過程中鍛煉出來的，特點是“教中研、研中教”。只有將科研成果轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)規(guī)范，在教學(xué)過程中應(yīng)用實踐，才能達到提高教學(xué)水平的目的。 ⑵要注重應(yīng)用?？茖W(xué)研究一般分為基礎(chǔ)研究、理論研究和應(yīng)用研究。教師研究的問題直接來自教育教學(xué)實踐，是為解決具體問題服務(wù)的，它有極強的針對性和目的性。只有使科研與教學(xué)相結(jié)合，教師的科研活動才有價值。,結(jié)束語,1.教師參與教育研究課題應(yīng)關(guān)注的問題

48、,43,身心健康、生活愉快、事業(yè)有成,失敗中學(xué)到，成功中得到，生活就像山谷里的回聲，你對它付出多少，就會得到多少。,⒉幾點感悟與思考,要提高能力，必須做到： 借鑒中感悟、實踐中探索 學(xué)習(xí)中升華、反思中前進,要有所價值，必須明白： 專業(yè)成就深度 深度鑄就品質(zhì) 品質(zhì)融匯風(fēng)格 風(fēng)格釀成