淺談如何有效開展教研活動

1、1淺談如何有效開展教研活動 淺談如何有效開展教研活動劉 萍三個方面的內(nèi)容: 一、目前現(xiàn)狀二、上述現(xiàn)象如何產(chǎn)生？三、如何有效開展教研活動？教研活動作為教學(xué)的組成部分，在教學(xué)中起著非常重要的作用。有效教研活動的內(nèi)容應(yīng)當來自日常教學(xué)，并從理論層面上指導(dǎo)日常教學(xué)，揭示教學(xué)規(guī)律，使教學(xué)朝著健康、正確的方向發(fā)展，也使老師們明確自身不足，從而不斷提高教師的教學(xué)和教研能力。如今學(xué)校教研組活動的實效性不高已經(jīng)是一個不爭的事實，如下現(xiàn)象可以說比比皆是：

2、一、目前教研活動的現(xiàn)狀 一、目前教研活動的現(xiàn)狀? 論文拼湊；? 評課蜻蜓點水，不痛不癢；? 教研發(fā)言，意見雷同；? 集體備課，敷衍了事；? 教研活動拉家常；? 科研意識淡薄，教育理論和方法缺乏；? 教研活動效度不高，對教師提高幫助不大；教研室組織一次論文評比活動，有部分教師的論文基本就是一些從網(wǎng)絡(luò)或雜志上摘抄下來的理論的拼湊；(如 2010 年湖北省教研室英語教學(xué)論文評比,初評的一等獎?wù)撐闹杏?30%的出現(xiàn)嚴重抄襲現(xiàn)象).一節(jié)公開課后，

3、一個組內(nèi)只有少數(shù)幾位年長些的教師如蜻蜓點水般不痛不癢地評課；研討會上，一些教師從網(wǎng)上摘抄一些現(xiàn)成的教材分析材料進行所謂的教材研討，發(fā)言時經(jīng)常出現(xiàn)“意見雷同” ；一人寫好教案，在小組內(nèi)念一遍就是所謂的集體備課，課上完任務(wù)也就隨之完成，等等。個別地方甚至還出現(xiàn)了集體拉家常等待教研活動結(jié)束的現(xiàn)象。教師的日常感受 教師的日常感受:? 平時教研活動是蘿卜煮蘿卜，感覺沒有什么提高，根本是浪費時間;? 從別的老師那里學(xué)到一些很好的招數(shù)，有時用起來很靈

4、光，有時就是找不到感覺，甚至一塌糊涂;? 不知道從哪里開始反思，很多時候反思來反思去，沒有反思出什么；有些時候反思了很多，但過后就忘記了;實效性不高 實效性不高3是有效的。還有些知識點的研討，要查找資料，集思廣益再得出答案，切忌操之過急，匆忙下結(jié)論。（五）華而不實，空洞無物 （五）華而不實，空洞無物有的教研活動只是學(xué)習(xí)一些空洞的理論，和本地區(qū)本單位的教學(xué)聯(lián)系不大，脫離實際，缺乏針對性，教研活動效果就不是很好。如 2010 年暑假在武漢開

5、展的新教材培訓(xùn)，其中有位培訓(xùn)者給老師們做的報告是《國外語音意識訓(xùn)練對我國英語教育教學(xué)的啟示》 ，專家回顧了國外讀寫危機與語音意識訓(xùn)練的興起，論述了語音意識培養(yǎng)在語言學(xué)習(xí)中的地位，然后再闡述語言意識訓(xùn)練對我國基礎(chǔ)英語教學(xué)的啟示。當然，這樣的報告對于開拓教師的文化視野確實是有一定的益處的，但大多數(shù)教師來自于教學(xué)一線，他們可能更關(guān)心的是如何采用具體的教學(xué)方法，再用這些先進的理念去支撐自己的教學(xué)才是最重要的。所以，這個講座沒有另外一位專家的報告

6、《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽力策略》 ，以一節(jié)聽力預(yù)測課為例，來探討教師如何在課堂教學(xué)中加強對學(xué)生聽力策略的指導(dǎo)吸引人就不足為怪了。對策：內(nèi)容具體，針對性強教研活動要針對本地區(qū)、學(xué)校的日常教學(xué)，一堂課的教學(xué)方法、一個知識點的教法、教師們困惑的問題、評課、研究課等，都是教研活動的主要內(nèi)容，教研活動的內(nèi)容要具體。教研內(nèi)容主要是教學(xué)中存在的問題，或者前瞻性的研討。先進的教學(xué)理論、教學(xué)專家的文章要學(xué)，但要讓大家聯(lián)系實際談一談，如何結(jié)合教師和學(xué)生的

7、實際情況具體落實。要探討在新理念下，如何解決教學(xué)中的問題，拿出具體的可供操作的方案，這應(yīng)當是教研活動的重點和關(guān)鍵。只有具體的教學(xué)方法，并指出所支撐的教學(xué)理念，教師們才能真正受益。（六）流于形式，落實不夠 （六）流于形式，落實不夠一般的教研活動有的是一周，有的兩周一次，而就是我們教研室下去視導(dǎo)，也不過是短短的一個小時的評析和反饋時間。很多教研活動缺少后續(xù)。特別是在學(xué)校里，教師們閑談，時間到了自然就結(jié)束，教研活動流于形式，或者教研時間不能保