部編人教版六年級語文上冊27.有的人—紀(jì)念魯迅有感教案教學(xué)設(shè)計

1、課題課題8.8.燈有的人有的人——紀(jì)念魯迅有感紀(jì)念魯迅有感課型課型略讀課文授課授課時間時間1課時教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1能有感情地朗誦詩歌，初步感受詩的魅力，并感悟本詩包含的深刻哲理，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。2了解本文運用的對比手法，體會這種手法運用的好處。教學(xué)教學(xué)重點重點有感情地朗誦詩歌，感悟本詩包含的深刻哲理，懂得“生”與“死”在本詩中的特殊含義。教學(xué)教學(xué)難點難點了解本文運用的對比手法，

2、體會這種手法運用的好處。教具教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖設(shè)計意圖導(dǎo)入導(dǎo)入（）分鐘分鐘一、介紹魯迅，導(dǎo)入新課一、介紹魯迅，導(dǎo)入新課1.出示【課件1】魯迅畫像，引入：大家認(rèn)識他嗎？他是誰？誰能用兩句話來描述一下這個老人？2.你對魯迅了解多少？談一談。（在學(xué)生述說的基礎(chǔ)上老師進(jìn)行補充，并出示相關(guān)簡介）3.導(dǎo)入：同學(xué)們，魯迅先生自1936年10月19日離開我們已經(jīng)很多年了，這么多年的時間，歲月的風(fēng)塵并沒有把這個名字掩埋在歷史深處，相

3、反，他的名字就像沙里的珍珠，隨著時間風(fēng)沙的流逝而更加光彩奪目。這節(jié)課，我們再走進(jìn)著名詩人臧克家先生在1949年參加完魯迅先生逝世十三周年紀(jì)念活動以后，揮筆寫下的經(jīng)典詩篇《有的人》(板書)【課件2：課題】以介紹魯迅來導(dǎo)入新課，為課文接下來的學(xué)習(xí)做了鋪墊。新課新課教學(xué)教學(xué)（）分鐘分鐘二、引導(dǎo)朗讀，初悟詩情二、引導(dǎo)朗讀，初悟詩情過渡：現(xiàn)在先讓我們把這首詩讀一讀吧。1.生自由讀文，要求讀準(zhǔn)每一個字的讀音，把每一個句子讀順暢。2.指名讀，提示學(xué)生

4、詩中“呵”的讀法。3.出示畫好節(jié)奏的詩句下面還有一個副標(biāo)題，一起念出來?？墒牵屓似婀值氖?，詩中沒有一個地方有魯迅的名字。但是我們相信，臧克家先生肯定不是忘記了。我相信，詩中雖然沒有魯迅的名字，但是一定有魯迅的影子?？纯?，你從哪句詩中看到了魯迅的影子1.學(xué)生讀詩尋找可以找到魯迅影子的詩句。2.進(jìn)行交流，順勢拓展：【課件4】(1)“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”——引出魯迅的詩《自嘲》中的名句：橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛。（2）“情愿作野草，

5、等著地下的火燒”——引出魯迅散文詩集《野草》我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以至喬木，于是并且無可朽腐。3.師：當(dāng)然，文中很多地方都在歌頌魯迅，比如““他活著為了多數(shù)人更好的活”這句詩也是魯迅先生的真實寫照。誠然，他就是這樣一個人，一個“為自己想得少，為別人想得多”的人。也因此，在他死去后卻還有很多人記著他，也有很多人寫文章紀(jì)念他。出示【課件5】他的精神是超乎慈祥的。他偉

6、大，他堅強!（葉圣陶）他有顆純潔的心，能接近青年。（老舍）生(齊讀葉圣陶和老舍的評價)：這就是魯迅，“俯首甘為孺子?！薄＿@就是魯迅，關(guān)心著青年人的成長和窮苦人的生活。這就是魯迅，用一桿筆與當(dāng)時黑暗的社會堅持不懈地斗爭。也正是因為這些，所以許多年來，他一直受到人們深深的愛戴。他雖然死了，但他將永遠(yuǎn)活在我們的心中！4.提問：既然是紀(jì)念魯迅的文章，為什么不寫出魯迅的名字？而是以“有的人”代替呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：本文不單寫魯迅，而且寫了像魯迅一