部編人教版六年級語文上冊1.草原教案教學(xué)設(shè)計

1、課題課題草原草原課型課型講讀課文授課授課時間時間2課時教學(xué)教學(xué)目標目標1.自主學(xué)習字詞，會認會寫“毯、陳”等8個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綠毯、渲染、勾勒、拘束、會心、摔跤”等詞語。2.自讀感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。3.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學(xué)習作者抒發(fā)情感的方法。4.通過理解蒙漢人民的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。5.背誦第一自然段。教學(xué)教學(xué)重點重點深入理解課文內(nèi)容，體會蒙漢人民的深情

2、厚誼。教學(xué)教學(xué)難點難點體會課文表達上的一些特點，學(xué)習作者抒發(fā)情感的方法。第一課時第一課時教學(xué)教學(xué)目標目標1.正確讀寫8個生字，理解“綠毯、驚嘆、回味”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3.品味課文美景，背誦課文第一自然段。教具教具準備準備課件：歌曲《天堂》、老舍先生簡介、詞語解釋、草原風景圖片教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖設(shè)計意圖導(dǎo)入導(dǎo)入（）分鐘分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.【出示課件出示課件2】教師播放騰格爾的歌

3、曲《天堂》，請同學(xué)們欣賞。2.播放完畢后談話導(dǎo)入：這首歌唱出了什么地方的美麗景色？對，是草原。你們一定知道咱們今天要上哪一課了。（板書課題：草原）學(xué)生齊讀課題“草原”。請同學(xué)們分小組交流一下自己課前了解到的關(guān)于草原的資料，談?wù)勛约簩Σ菰母兄?。今天，我們就和作家老舍一起，走進內(nèi)蒙古，走進那遼闊的大草原。2.簡介作者以及寫作背景【出示課件出示課件3】“老舍，原名舒慶春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，筆名老舍，滿族正紅

4、旗人，生于北以草原歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出大草原藍天白云、一碧千里的氛圍，學(xué)生初步感受草原的美，激發(fā)學(xué)習興趣。了解作者及寫作給你留下了深刻的印象？2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補充。4.教師總結(jié)。（板書：初見草原迎客待客話別）四、細讀課文，品味美景四、細讀課文，品味美景1.老舍先生筆下的草原到底是什么樣的呢？請同學(xué)們仔細閱讀文章第一自然段，想想草原的景色到底美在哪里，你是從哪些語

5、句中感受到的。畫出有關(guān)句子，并想一想這些語句帶給你怎樣的感受。2.學(xué)生作批注，自我品讀探究。3.學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句交流自己的感受。4.教師根據(jù)交流結(jié)果歸納：（先寫看到草原的景象，抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物按照從天空到地面，按從上到下的順序來寫的。后寫產(chǎn)生的感想。）作者又是怎樣抓住景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？教師重點導(dǎo)讀并理解以下語句：“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走

6、在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！保ㄟ@句話運用了怎樣的修辭手法？把什么比作什么？體會比喻的生動形象。）“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！保ㄟ@句話寫的是草原的美麗風光給作者留下的深深感慨，字里行間流露出作者對草原的感嘆和贊美。）（板書：風光美）五、圖片展示，欣賞美景五、圖片展示，欣賞美景【出示課件出示課件6】多媒體出示“草原風景圖片”草原風景圖片”，用草原歌曲《請到草原來》或《我和草原

7、有個約定》《遼闊的草原》等配樂，學(xué)生用感官來感受草原的美景。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習作者組織材料的方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生自主學(xué)習探究，自己與文本對話，并能夠與作者對話，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，為以后學(xué)習課文、欣賞優(yōu)美的文章打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為了教學(xué)生抓住重點語句理解文章和體會作者情感而設(shè)計的，這是理解文章的一個重要方法。用圖片、聲音來刺激學(xué)生感官，使學(xué)生更直接地感受到