幼兒園中班活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀教學(xué)案例：《彩色疊疊高》

1、幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀案例幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀案例游戲名稱：探索性活動(dòng)區(qū)游戲：彩色疊疊高游戲名稱：探索性活動(dòng)區(qū)游戲：彩色疊疊高年齡班：中班年齡班：中班游戲游戲來源來源在中班上期的建構(gòu)區(qū)活動(dòng)中，經(jīng)常看到有些幼兒將積木、瓶罐進(jìn)行堆高游戲，盡管在操作中堆疊的杰作轟然倒下，他們也還是反復(fù)重來，樂此不疲，可見孩子們對(duì)堆高的興趣非常大。恰好幼兒園新增了彩色圓柱積木，它引發(fā)了我的思考：它們能帶給孩子們什么學(xué)習(xí)與發(fā)展？如何利用這些大小、高矮、顏色不同的圓

2、柱積木，使它們能夠成為孩子們探索活動(dòng)的好材料？怎么玩孩子們會(huì)更喜歡？我能給予孩子什么方面的支持呢？為此，我設(shè)計(jì)了探索區(qū)的區(qū)域游戲“彩色疊疊高”。預(yù)期預(yù)期目標(biāo)目標(biāo)1.合理使用區(qū)域材料，能手眼協(xié)調(diào)玩堆高游戲。2喜歡參加探索活動(dòng)，愿意和同伴友好合作。材料材料投放投放大小、顏色、高矮不同的彩色圓柱積木游戲游戲玩法玩法根據(jù)自己的意愿，和同伴一起游戲，將彩色圓柱積木進(jìn)行堆高搭建?！裼螒蛲七M(jìn)一：●游戲推進(jìn)一：觀察觀察分析分析觀察：觀察：廖雅萱和蘇勇鵬

3、兩位小朋友都同時(shí)看到了探索區(qū)新投放的彩色圓柱積木，廖雅萱先拿到玩具，蘇勇鵬走過去對(duì)她說：“我和你一起玩好不好？”雅萱說：“好??！”。只見廖雅萱把彩色圓柱積木一個(gè)一個(gè)地往上堆，嘴里說：“看，我在建高塔！”在她堆的時(shí)候不小心碰到了中間，“嘩”的一聲，雅萱的“塔”轟然倒塌?！鞍パ?！又要再來一次！”。蘇勇鵬說：“我也來建高塔”，他把這些圓柱體按照大的在下面小的在上面的規(guī)律堆高，看到自己堆的比廖雅萱高一些，就得意地對(duì)廖雅萱說：“看看，我的塔比你高

4、?！毖泡婵戳丝此蛔髀暲^續(xù)自己一個(gè)人堆高。分析：分析：1蘇勇鵬看到雅萱已經(jīng)拿了玩具，但是他也想玩，就主動(dòng)找到雅萱要和她一起玩，可以看出在進(jìn)行區(qū)域游戲時(shí)，孩子們都能自主地按自己對(duì)材料感興趣的程度來選擇玩具。雖然經(jīng)過商量決定一起玩，在玩的過程中他們又明顯地是自顧自玩，最多在言語上進(jìn)行一些簡(jiǎn)單交流，對(duì)于操作過程的經(jīng)驗(yàn)交流分析：分析：1在第二次游戲前，教師通過組織幼兒開展討論活動(dòng)，幫助幼兒觀察和分析彩色圓柱積木玩具特點(diǎn)，懂得能根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)

5、行有目的的玩。能按顏色、大小、高矮等方法進(jìn)行堆高，搭建成有“金字塔”式、“直筒”式、“彩虹”式等，在操作過程中幼兒自然而然積累了分類、排序等經(jīng)驗(yàn)。教師及時(shí)給予了支持和幫助。2幼兒在游戲過程中，同伴間有一定的互相觀察與學(xué)習(xí)交流，當(dāng)鳳羽第一次按照顏色但沒有按大小搭建時(shí)，宇辰能夠發(fā)現(xiàn)問題，動(dòng)手驗(yàn)證，到最后兩位小朋友能夠根據(jù)新的設(shè)想進(jìn)行合作探索，說明在游戲當(dāng)中合作性有所發(fā)展。3從幼兒游戲的方式可以看出，他們還是基本以自我游戲?yàn)橹?，合作游戲的深?/p>

6、還不夠，可以進(jìn)一步豐富游戲的方式，提升幼兒的游戲水平。調(diào)整調(diào)整推進(jìn)推進(jìn)(附圖附圖)幼兒在與彩色圓柱積木的不斷互動(dòng)過程中，對(duì)游戲材料的特點(diǎn)有了更近一步的認(rèn)識(shí)，如何充分發(fā)揮游戲的價(jià)值，打破幼兒已有認(rèn)知，給幼兒更多的挑戰(zhàn)呢？我進(jìn)行了如下調(diào)整：一、目標(biāo)的調(diào)整：1能夠利用骰子進(jìn)行游戲，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。2手眼一致玩堆高游戲，能保持堆高作品的“高”“穩(wěn)”“平”。3和同伴一起競(jìng)賽游戲，體驗(yàn)共同合作游戲的快樂。二、材料的調(diào)整：1根據(jù)中班幼兒的知識(shí)點(diǎn)