幼兒園大班活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀教學(xué)案例：《“挖水渠”》

1、幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例戲名稱(chēng)：沙上建構(gòu)戲名稱(chēng)：沙上建構(gòu)——挖水渠挖水渠年齡班：大班年齡班：大班游戲游戲來(lái)源來(lái)源玩沙對(duì)不同年齡班的幼兒來(lái)說(shuō)有著不同的教育價(jià)值，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，玩沙更像是利用一個(gè)低結(jié)構(gòu)的材料為載體，在沙中開(kāi)展各種建構(gòu)、角色的游戲，通過(guò)合作探究來(lái)解決問(wèn)題的活動(dòng)。大班幼兒很善于將玩沙和玩水結(jié)合起來(lái)，他們通過(guò)“挖山洞”、“修水渠”、“修地道”等方式遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，探究干沙、濕沙的各種性質(zhì)，尋找著濕沙建

2、構(gòu)中各種沙和水的比例。同時(shí)大班的玩沙活動(dòng)中同伴合作的欲望十分強(qiáng)烈，孩子們十分享受在和同伴一起解決問(wèn)題、分享成功的喜悅。預(yù)期預(yù)期目標(biāo)目標(biāo)1.感受干沙和濕沙的特性，以及濕沙建構(gòu)中沙和水的比例，綜合利用沙、水、磚塊等低結(jié)構(gòu)材料完成有創(chuàng)意的建構(gòu)作品。2.嘗試用觀察、推理、實(shí)踐、記錄等科學(xué)探究方法解決沙構(gòu)中遇到的問(wèn)題。3.培養(yǎng)同伴間合作建構(gòu)、共同解決問(wèn)題的能力。材料材料投放投放1.1.基礎(chǔ)材料基礎(chǔ)材料沙池，鏟子、漏斗、量杯等玩沙的基本材料若干。2

3、.2.輔助材料輔助材料輔助材料的投放分兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段投放水桶、牛奶罐、茶葉罐、礦泉水瓶等玩沙中必備的容器。第二階段投放班級(jí)各種建構(gòu)材料及工具、大小、材質(zhì)不同的積木、塑料瓶子，萬(wàn)通板等，還可以請(qǐng)幼兒收集樹(shù)枝等自然材料或從家中準(zhǔn)備相關(guān)的建構(gòu)輔助材料。第三階段投放剪刀、毛根、即貼紙彩色顏料等美工材料。圖片輔助材料投放輔助材料投放動(dòng)向教師、同伴求助，當(dāng)教師以同伴的身份介入游戲時(shí)，幼兒卻能夠很快地進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，遷移經(jīng)驗(yàn)，這說(shuō)明同伴之間的合

4、作游戲?qū)@一時(shí)期幼兒游戲水平的提高不失為一個(gè)有效的策略，同時(shí)教師的介入可以避免幼兒在低水平上重復(fù)，提高建構(gòu)水平。調(diào)整調(diào)整推進(jìn)推進(jìn)（附（附圖）圖）材料調(diào)整：材料調(diào)整：1.增加裝水工具如：水桶、奶罐、口徑大的茶葉罐等容器；2.挖沙工具上提供更有利于大班幼兒大肌肉發(fā)展的挖沙用鐵質(zhì)工具；3.輔助材料上投放了各種建構(gòu)材料及工具、大小、材質(zhì)不同的積木、塑料瓶子，萬(wàn)通板等，也鼓勵(lì)孩子自己收集或從家里帶來(lái)一些材料。指導(dǎo)策略調(diào)整：指導(dǎo)策略調(diào)整：增加玩沙活

5、動(dòng)的游戲性和挑戰(zhàn)性，以“我是小小泥瓦匠”等任務(wù)情境，激發(fā)幼兒觀察、調(diào)配沙水，組織幼兒討論：怎樣的濕沙能堆成小山包呢？小小泥瓦匠小小泥瓦匠?游戲推進(jìn)游戲推進(jìn)二：觀察觀察分析分析【觀察】【觀察】學(xué)會(huì)了用濕沙來(lái)堆沙堆后，浩涵開(kāi)始嘗試在小山一樣的沙堆上打洞只見(jiàn)他走到了輔助材料柜，開(kāi)始在輔助材料柜里進(jìn)行了仔細(xì)的挑選。最終，他選擇了一個(gè)樹(shù)枝小棍。他慢慢地將木棍捅進(jìn)了沙堆的底部，可由于沙堆太大，木棍根本無(wú)法從這邊捅到那邊，于是浩涵小心翼翼地將木棍取了