18 蘇少版美術(shù)五年上冊 寓言和神話-教學(xué)設(shè)計

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題寓言和神話作者作者張紅南京市芳草園小學(xué)類型類型綜合探索課時課時1課時教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：《寓言和神話》為“綜合探索”類的課程，讓學(xué)生在愉快的活動中主動探索、研究寓言和神話故事蘊(yùn)含的哲理，引導(dǎo)學(xué)生在暢想故事情節(jié)、領(lǐng)會寓意的同時，培養(yǎng)和提升學(xué)生構(gòu)思、取材、構(gòu)圖、配色等綜合的藝術(shù)表現(xiàn)能力，綜合運(yùn)用多種形式和基礎(chǔ)美術(shù)技法創(chuàng)造表現(xiàn)自己感興趣

2、的故事情節(jié)，使得寓言或者神話故事的內(nèi)容更加有趣。學(xué)生情況：學(xué)生情況：五年級學(xué)生由中年段跨入高年段，正是童年期向少年期過渡的轉(zhuǎn)型階段。他們對于寓言和神話故事已有較深入的認(rèn)識，除了自己的課外閱讀，在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中也多次接觸此內(nèi)容。但在如何將故事轉(zhuǎn)化為圖像插圖方面的實踐較少。教學(xué)方式、手段：教學(xué)方式、手段：1.小組互助式學(xué)習(xí)：在教學(xué)中嘗試組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，運(yùn)用豐富有趣的圖片資料，結(jié)合已有的知識儲備，拓展思路，激發(fā)興趣，快樂地進(jìn)行互

3、助式藝術(shù)創(chuàng)作。2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：針對學(xué)生的年齡特征，通過自編、自導(dǎo)、自演故事的誘發(fā)、聯(lián)想，使學(xué)生在領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的人文精神，增強(qiáng)民族自豪感的同時，更增加了對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)學(xué)生暢想故事情節(jié)領(lǐng)會寓意的同時，培養(yǎng)和提升學(xué)生構(gòu)思、取材、構(gòu)圖、配色等綜合的藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.化難為簡，提升創(chuàng)作激情：在具體學(xué)習(xí)和表現(xiàn)過程中強(qiáng)調(diào)用形象化的手法來表現(xiàn)自己感興趣的故事情節(jié)，采用剪紙貼畫的方法，使得寓言或者神話故事的人物

4、造型更加簡單有趣。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，教學(xué)范畫?？?、鉛畫紙、彩色紙等材料，各種繪畫材料，制作材料。美術(shù)教室四周張貼各類學(xué)生平面繪畫作品或手工作品，增加氛圍。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：各種繪畫材料，制作材料。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)師：你是怎樣猜到的？9.引導(dǎo)學(xué)生說出畫面創(chuàng)作的要素：抓住寓言的主要情節(jié)與場景；抓住主要角色的特點、動態(tài)、表情。10.欣賞各國的寓言插圖分析畫面創(chuàng)作要素。三、欣賞與研究三、欣賞與研究游戲試畫游戲試畫1.參與合作游戲：

5、你說我演他畫。小組抽故事，討論故事中有趣的主角，與同伴合作，選取主要情節(jié)中的主要角色，你說我表演動態(tài)和表情。教師選擇幾個寓言故事給學(xué)生抽簽，也可是自編寓言。2.試畫：將這個角色畫出來，教師提示夸張?zhí)攸c去表現(xiàn)。3.師評價學(xué)生的作品：表揚(yáng)抓住主要情節(jié)場景、主要特征，造型大膽，夸張有趣。4.師：沒有道具的表演真的很不易，有了道具我們將表演得更出色。5.欣賞一個寓言視頻，分析皮影戲道具制作方法。6.教師示范。（學(xué)生參與，教師示范）貼紙?zhí)懋嫷姆椒?/p>

6、：先畫草圖，再剪撕外形后添畫表情細(xì)節(jié)，正反面可各畫一個表情，并通過折疊（手腳變換動態(tài)）來塑造人物肢體，（撕剪刻結(jié)合）最后用筷子固定。7.出示范作，不同角色。8.欣賞學(xué)生作品，分析背景制作方法，彩色紙剪貼、撕、畫，或用現(xiàn)成的媒材如樹葉、樹枝等粘貼組合。四、合作與互助四、合作與互助創(chuàng)作表現(xiàn)創(chuàng)作表現(xiàn)1.小組討論：選擇哪一個或幾個場景為創(chuàng)作內(nèi)容；如何分工；關(guān)于分工教師建議：按背景、角色分工，獨(dú)幅可大家畫完剪貼；繪制設(shè)計草圖。2.分小組創(chuàng)作。五、