18 蘇少版美術(shù)六年上冊美術(shù)紙柱造型-教學設(shè)計

1、（蘇少版）小學美術(shù)教學設(shè)計（蘇少版）小學美術(shù)教學設(shè)計教學基本信息教學基本信息課題課題紙柱造型作者作者廖哨兵南京市游府西街小學類型類型造型表現(xiàn)課時課時12課時教學背景分析教學背景分析教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：“紙柱造型”就是把紙做成基本的形體——圓柱、方柱或三角柱……然后用鉛筆在柱面上畫出小圖形，再用剪刀、小刀剪刻，接著翻轉(zhuǎn)、卷曲某些部分，最后便可以創(chuàng)作出變化豐富的立體造型作品。通過學習，讓學生感知紙柱造型的藝術(shù)形式及特點，并選擇自己喜歡的制作

2、方法來表現(xiàn)紙柱造型，學會用自己的作品來美化生活，以此培養(yǎng)學生的審美和創(chuàng)新意識。學生情況：學生情況：小學六年級的學生思維活躍，想象創(chuàng)造能力得到了長足發(fā)展。在美術(shù)學習中，學生經(jīng)常制作手工作品，積累了豐富的經(jīng)驗，有較強的動手能力。對于制作紙柱造型需要運用的技能技巧，學生在之前的各個學段中已基本掌握了。剪、刻、卷、折、貼這些基礎(chǔ)的手工技法能靈活運用，對于幾種常見紙張的特性也很了解。高年級的學生，其空間想象思維能力發(fā)展較強，富有創(chuàng)造精神，這些都為

3、本節(jié)課的學習起到很好的鋪墊作用。教學方式、手段：教學方式、手段：1.將基本的幾何柱體與變化的紙柱造型進行對比，讓學生發(fā)現(xiàn)差異，感受紙柱的造型之美，激發(fā)學生的求知探索欲望。2.營造學習氛圍，設(shè)置問題情境，引導學生在看看、摸摸、想想、說說中主動探究紙柱造型的剪、刻、翻折、卷曲等基本技法。3.通過師生合作共同示范，啟發(fā)學生設(shè)計紙柱造型，了解其制作方法及步驟，激勵學生創(chuàng)造出富有個性的紙柱造型作品。4.引導學生了解紙柱造型與實際生活的聯(lián)系，體現(xiàn)美

4、術(shù)教學中學以致用的特色。教師準備：教師準備：彩紙或卡紙、剪刀、美工刀、雙面膠、紙柱造型作品、多媒體課件、實物展示臺。學生準備學生準備：彩紙或卡紙、剪刀、美工刀、雙面膠、直尺、鉛筆等。教學目標教學目標展示學生作品，學生不僅做了三種基本柱體，而且創(chuàng)造性地制作了愛心形、五角星形、六邊形柱體……3.對比、感受紙柱造型變化之美出示PPT：三組紙柱造型（每一組有基本柱體和在其基礎(chǔ)上變化的紙柱），學生欣賞。師：比一比，每組左邊的紙柱與右邊的紙柱有何不

5、同，你更喜歡哪一個？讓學生通過對比，感受右邊紙柱造型變化之美。師：今天我們就來研究這些富有變化的紙柱造型。教師板書課題：紙柱造型。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：首先通過玩紙，認識紙性，一系列小技巧讓紙更柔順、更聽話，為下面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)；接著在學做三種基本柱體中，讓學生創(chuàng)造性發(fā)揮，可收獲意想不到的效果：學生不僅做了三種基本柱體，而且別有新意地創(chuàng)作了愛心形、五角星形等紙柱。然后通過對比欣賞，既激發(fā)了學生的興趣和求知欲望，又讓學生強烈感受到變化紙柱造