19 蘇少版美術(shù)六年上冊(cè)美術(shù)現(xiàn)代建筑-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題現(xiàn)代建筑作者作者顧厚志連云港市師專(zhuān)二附小類(lèi)型類(lèi)型設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：《現(xiàn)代建筑》這一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。本課通過(guò)現(xiàn)代建筑的新造型、新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新材料展示了現(xiàn)代建筑的豐富性和多樣性，同時(shí)也體現(xiàn)了現(xiàn)代人對(duì)建筑的多元化追求。雄偉壯觀、一柱擎天、簡(jiǎn)潔概括、奇姿異態(tài)、功能奇特的現(xiàn)代建筑，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一定的視覺(jué)沖

2、擊，改變了學(xué)生對(duì)建筑固有的概念模式，拓展了學(xué)生的思維空間?，F(xiàn)代建筑的發(fā)展將以智能建筑、生態(tài)環(huán)保建筑、太空建筑、海底建筑等等為主，這些建筑不僅造型新穎、樣式獨(dú)特而且融綠色、環(huán)保、生態(tài)、節(jié)能、現(xiàn)代智能為一體。因此，教學(xué)過(guò)程不僅要從造型角度去展開(kāi)，還要從功能、材質(zhì)等方面去分析、闡述現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)。學(xué)生情況：學(xué)生情況：本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，動(dòng)手能力較強(qiáng)。通過(guò)不同的紙材的裁剪、卷曲、拼搭、粘接去表現(xiàn)建筑造型，在已掌握的操作技能上進(jìn)行進(jìn)一步的

3、空間想象。因此，本課可以通過(guò)多層次的學(xué)生作品欣賞，形成對(duì)各種不同“形體”造型表現(xiàn)的創(chuàng)意，并用組合、拼搭、裝飾的方式塑造出造型各異的現(xiàn)代建筑模型。教學(xué)方式、手段：教學(xué)方式、手段：1.通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)，拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。2.營(yíng)造利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的課題氛圍，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、聯(lián)想形成創(chuàng)意并加以表現(xiàn)。3.激勵(lì)、肯定，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的作品。4.學(xué)生嘗試制作、教師適當(dāng)示范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，并強(qiáng)

4、調(diào)制作過(guò)程中的工具和材料使用的安全性和合理性。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、雙面膠、彩色卡紙、瓦楞紙、各種廢舊紙材等。圖片，本身就是一種學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)生是帶著問(wèn)題上課，凸顯了學(xué)生的課堂主體意識(shí)。（2）選取具有一定代表性的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀建筑圖片，分析現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)。師：現(xiàn)代文明讓生活方式和審美情趣變化一新；現(xiàn)代科技為建筑提供了新材料、新技術(shù)，產(chǎn)生了現(xiàn)代建筑新的結(jié)構(gòu)和造型。（PPT出

5、示中央電視臺(tái)）師：你知道它是什么建筑嗎？生：中央電視臺(tái)！師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)中央電視臺(tái)它的造型有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論。（板書(shū)：現(xiàn)代建筑特點(diǎn)：造型、結(jié)構(gòu)）教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好！這座現(xiàn)代化的大樓正面呈環(huán)形，側(cè)面呈“S”形，它的上下左右交通十分便利，既符合電視工作的需要，也蘊(yùn)含著現(xiàn)代電視網(wǎng)絡(luò)信息飛速傳播的寓意。師：當(dāng)你看到這樣一個(gè)建筑時(shí)，你能聯(lián)想到什么？（PPT出示美國(guó)公寓樓）學(xué)生討論。師：重復(fù)的弧形給人活潑、飽滿(mǎn)的節(jié)奏感，設(shè)計(jì)師可能從植物中獲得