19 蘇少版美術(shù)三年上冊(cè)美術(shù) 摸物背形-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題摸物背形作者作者王蘇陽(yáng)南京市力學(xué)小學(xué)清涼山校區(qū)類型類型造型表現(xiàn)課時(shí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：本課通過(guò)摸物的形式引導(dǎo)學(xué)生感知物品的形狀、質(zhì)感、細(xì)節(jié)等特征，然后憑借記憶，運(yùn)用繪畫(huà)或粘土制作的形式將物品塑造出來(lái)。要求學(xué)生通過(guò)摸物對(duì)物品的形象有深入的理解，對(duì)物品的特征結(jié)構(gòu)胸有成竹。憑記憶作畫(huà)或制作，是熟練掌握繪畫(huà)、制作技巧，加深結(jié)構(gòu)理

2、解的一種很好的手段。學(xué)生情況：學(xué)生情況：三年級(jí)的學(xué)生有一定的繪畫(huà)或黏土制作經(jīng)驗(yàn)，但沒(méi)有嘗試過(guò)摸物背形的表現(xiàn)形式，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新奇的創(chuàng)作體驗(yàn)，但也有部分能力較弱的學(xué)生會(huì)感到有困難。教學(xué)方式、手段：教學(xué)方式、手段：1.通過(guò)表演、猜謎、師生互動(dòng)演示等課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面觀察事物，訓(xùn)練學(xué)生的記憶力、表現(xiàn)力。2.通過(guò)摸物的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力和想象能力。3.通過(guò)繪畫(huà)與黏土制作的形式，有助于對(duì)作業(yè)整體、深刻的認(rèn)識(shí)。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)

3、備：摸物的袋子或箱子、各種造型有特色的物品若干件、范畫(huà)、范作、學(xué)生范作。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：自備袋子、各種物品若干件、繪畫(huà)工具或黏土。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)游戲、體驗(yàn)等活動(dòng)學(xué)習(xí)摸物的方法，運(yùn)用繪畫(huà)或黏土制作的形式“背形”。過(guò)程與方法目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)摸物背形的訓(xùn)練，積累學(xué)生的觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生的形象記憶能力，鍛煉學(xué)生表達(dá)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物整體觀察的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

4、：培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力，鍛煉學(xué)生的理解力、概括力。師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很棒，都能準(zhǔn)確地通過(guò)摸物的形式猜出這些物品的名稱，現(xiàn)在老師想給大家增加難度，看看同學(xué)們能否有更好的表現(xiàn)——每大組請(qǐng)四位學(xué)生到講臺(tái)前摸物（四個(gè)袋子里各裝一個(gè)物品），然后用粉筆快速地在黑板上勾畫(huà)出這種物品的基本形狀和特征。其余的同學(xué)在自己的抽屜里摸一摸，看看抽屜里是什么物品，并用深色的勾線筆把它的形狀和特征畫(huà)下來(lái)。（課前，請(qǐng)同座位學(xué)生相互在同桌的抽屜里放一個(gè)自己準(zhǔn)備的小物

5、品，不要讓同桌知道，增加神秘感）3.對(duì)物評(píng)述師請(qǐng)四位觀察員對(duì)照同學(xué)摸出的實(shí)物，點(diǎn)評(píng)摸物同學(xué)背畫(huà)的圖形。同座位學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)作業(yè)，個(gè)人對(duì)照抽屜里的物品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的圖形有什么優(yōu)缺點(diǎn)。師結(jié)合同學(xué)們的發(fā)言和作品，總評(píng)：除了注意物品的整體外形和主要特征，我們還要更加仔細(xì)地反復(fù)摸，感受物品局部的細(xì)節(jié)部分。（板書(shū)：局部、細(xì)節(jié)）師出示用超輕黏土制作的物品范作，介紹可以用繪畫(huà)或黏土制作來(lái)“背”出物品的形。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)通過(guò)摸物品感受物體形體特征，然

6、后憑借自己的記憶用繪畫(huà)或粘土制作的形式表現(xiàn)出來(lái)。（板書(shū)課題：摸物背形）三、探究與體驗(yàn)三、探究與體驗(yàn)1.教師示范請(qǐng)一位學(xué)生準(zhǔn)備好裝著物品的袋子，讓教師現(xiàn)場(chǎng)摸物，教師邊摸邊用語(yǔ)言描述摸的感受（整體——局部），然后用繪畫(huà)的形式進(jìn)行演示。（教師可以采取請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師的形式，讓學(xué)生指導(dǎo)自己進(jìn)行摸、畫(huà)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)要領(lǐng)）先整體摸，感受物品的整體形象是什么樣子的，是大還是小，有什么明顯的主要特征。用筆在紙上輕線勾畫(huà)出物體的外形。再局部摸，感