第五單元課題二如何正確書寫化學(xué)方程式人教新課標(biāo)

1、第五單元 課題二,如何正確書寫化學(xué)方程式,如何正確書寫化學(xué)方程式,一、教材分析二、學(xué)生分析三、設(shè)計(jì)理念四、教學(xué)設(shè)計(jì)五、課后反思,一、教材分析,1 本節(jié)地位2 課程目標(biāo)3 重點(diǎn)難點(diǎn)： ⑴ 化學(xué)方程式的配平方法 ⑵ 正確的書寫化學(xué)方程式,,二、學(xué)生分析,1 已有的知識(shí)⑴ 化學(xué)變化的文字表達(dá)式⑵ 物質(zhì)的化學(xué)式 （符號(hào)表達(dá)式）⑶ 質(zhì)量守恒定律2 欠缺的東西⑴ 化學(xué)式的含義不精確⑵ 化學(xué)式的書寫不熟練,,二、學(xué)生分

2、析,3 學(xué)生的困難 化學(xué)符號(hào)宏觀物質(zhì) 微觀構(gòu)成,,,,,三、設(shè)計(jì)理念,從學(xué)生已掌握的知識(shí)入手，一步一步通過設(shè)置問題情景，讓學(xué)生在自己能夠解決問題的被肯定、被認(rèn)可的心理狀態(tài)下，主動(dòng)的完成教學(xué)任務(wù)，順利突破知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。,,四、教學(xué)設(shè)計(jì),第一課時(shí) 化學(xué)方程式的配平 1 新課引入 2 活動(dòng)討論 3 實(shí)踐討論 4 實(shí)踐鞏固 第二課時(shí)

3、 化學(xué)方程式的正確書寫,,已知引入,問題引入,改寫符號(hào)表達(dá)式,能否體現(xiàn)質(zhì)量守恒 定律？,書寫文字表達(dá)式,,,,結(jié)論：要配平,,請(qǐng)寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,1 木炭在空氣中燃燒2 硫磺在氧氣中燃燒3 氫氣在空氣中燃燒4 鐵絲在氧氣中燃燒5 鋁箔在氧氣中燃燒6 高錳酸鉀受熱分解制氧氣,,請(qǐng)訂正你的答案,1 碳+氧氣 二氧化碳2 硫+氧氣 二氧化硫3 氫氣+氧氣 水4 鐵+氧氣

4、四氧化三鐵5 鋁+氧氣 氧化鋁6 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,,請(qǐng)訂正你的答案,1 碳+氧氣 二氧化碳 C+ O2 CO22 硫+氧氣 二氧化硫 S+ O2 SO23 氫氣+氧氣 水 H2+ O2 H2O4 鐵+氧氣 四氧化三鐵 Fe+ O2 Fe3O45 鋁+氧氣 氧化鋁 Al

5、+ O2 Al2O36 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 KMnO4 K2MnO4 ＋ MnO2 ＋ O2,,請(qǐng)你想辦法,H2+ O2 H2O,×,這樣可以嗎？為什么？,H2+ O2 H2O + O,×,這樣可以嗎？為什么？,H2+ O2 H2O2,×,這樣可以嗎？為什么？

6、,H2+ O H2O,×,請(qǐng)你想辦法,H2+ O2 H2O,2,×,H2+ O2 H2O,2,2,√,一、化學(xué)方程式的書寫,1 原則： 1/ 以化學(xué)反應(yīng)的客觀事實(shí)為依據(jù)。 2/ 符合質(zhì)量守恒定律。2 配平：在化學(xué)式前配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)。,,請(qǐng)訂正你的答案,1 碳+氧氣 二氧化碳 C+ O2 CO2

7、2 硫+氧氣 二氧化硫 S+ O2 SO23 氫氣+氧氣 水 2H2+ O2 2H2O4 鐵+氧氣 四氧化三鐵3Fe+2O2 Fe3O45 鋁+氧氣 氧化鋁 4Al+3O2 2Al2O36 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 2KMnO4 K2MnO4 ＋ MnO2 ＋ O2,↑,,課堂鞏固練

8、習(xí)1,一、配平下列化學(xué)方程式1 Fe+ O2 Fe2O32 H2+ N2 NH3 3 H2+ Fe2O3 Fe+ H2O 4 CO+ Fe3O4 Fe+ CO2 5 Fe2(SO4)3+ NaOH Fe(OH)3 + Na2SO46 C2H4+ O2 CO2+ H2O7 C

9、2H6+ O2 CO2+ H2O,4,3,2,3,1,2,3,1,2,3,4,1,4,3,1,2,6,3,1,2,2,3,2,6,4,7,↓,,課堂鞏固練習(xí)2,二、完成下列化學(xué)方程式黑火藥是我國古代四大發(fā)明之一，它是由木炭、硫磺和硝酸鉀按照一定比例混合而成，爆炸后生成硫化鉀、氮?dú)夂投趸肌?C+ S + KNO3 = K2S+ N2+ CO2,課堂鞏固練習(xí)3,三、寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。 為

10、保持長(zhǎng)時(shí)間潛航，在潛水艇里要配備氧氣再生裝置，通常使用在常溫下過氧化鈉(Na2O2)與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉（ Na2CO3 ）和氧氣。,配平小技巧1,1 直接觀察法：適用：反應(yīng)前后的物質(zhì)比較簡(jiǎn)單，直接看出。2 奇偶法： 在奇數(shù)前*偶數(shù)，偶數(shù)前*奇數(shù)適用：同種元素在反應(yīng)前后的各一種物質(zhì)中。3 最小公倍數(shù)法：在小數(shù)前*系數(shù)=最小公倍數(shù)適用：同種元素在反應(yīng)前后的各一種物質(zhì)中。,配平小技巧2,4 觀察差異法： 明確造成差異的原因

11、，從相似分子入手。適用：前后分子的原子種類相同但個(gè)數(shù)不同。5 奇變偶求和法：在奇數(shù)前*偶數(shù)，然后觀察相對(duì)最復(fù)雜的分子，再對(duì)等號(hào)一側(cè)不同物質(zhì)中的同種原子求和。適用于一種元素出現(xiàn)于等號(hào)一側(cè)的不同物質(zhì)中。,配平小技巧3,6 待定系數(shù)法：適用于有機(jī)物和復(fù)雜的分子7 電子得失法：適用于復(fù)雜的氧化還原反應(yīng)8 化合價(jià)升降法： 適用于復(fù)雜的氧化還原反應(yīng),,第二課時(shí),1 展示學(xué)生常見錯(cuò)誤，讓學(xué)生挑錯(cuò)、改錯(cuò)、點(diǎn)評(píng)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。2

12、學(xué)生通過自我反思小結(jié)，小組交流討論，學(xué)生自己總結(jié)、相互補(bǔ)充，書寫一個(gè)正確的化學(xué)方程式的方法、步驟、注意事項(xiàng)。3 課堂鞏固練習(xí) 小組之間比比看，自寫自評(píng)，再拿出來大家點(diǎn)評(píng)，看哪組寫得又快又好。4 能力拓展,,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫出正確的化學(xué)方程式,,,五、課后反思,1 規(guī)律、原則不是老師給出、讓學(xué)生死記的，是學(xué)生自己體驗(yàn)感受到的。2 配平的方法、過程不是老師教給學(xué)生，學(xué)生生搬硬套的，是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、摸索出來適合自己個(gè)性的。3 學(xué)生

13、充分參與活動(dòng)，親自體驗(yàn)嘗試，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)不是老師灌輸被動(dòng)記憶的。,二、化學(xué)方程式的書寫,3 書寫方法： 左寫反應(yīng)物，右寫生成物， 中間連短線，條件上邊注， 生成氣、沉淀，“↑”“↓”箭標(biāo)注， 系數(shù)配平后，短線改等號(hào)。4 注意事項(xiàng),,書寫化學(xué)方程式，都必須要求達(dá)到正確、熟練，遵照技能的形成規(guī)律，除了正確的操作定向之外，還要依賴一定量的練習(xí)，技能練習(xí)的效果還與及時(shí)地反饋矯正密切相關(guān)，沒有反饋的練習(xí)