在觀察中比較(教學設計)

1、《在觀察中比較》教學設計三明市梅列區(qū)實驗小學楊瑞花【教材分析】本課作為單元的起始課，學生將先從觀察套娃開始，比一比套娃模型的大小。本課對學生具有挑戰(zhàn)性的是，通過活動，他們會意識到不同的人有不同的比較方法，比較方法不同結果可能會所不同。另外，他們還要學會用排序的方法來描述比較的結果，同時需要鼓勵學生根據(jù)不同的結果再來描述物體的大小。學生在比較的過程中，學會有意識地進行“公平比較”?！緦W情分析】到學習本單元時，一年級的學生經(jīng)過一個多月的數(shù)學

2、學習，已認識了數(shù)字1至5，同時也學生了比多少，能夠用“誰比誰多”“誰比誰少”的句子來描述比較的結果。同時，數(shù)學課中的比較通常是通過圖形（兩種事物一一對應排列），一目了然的看出誰多誰少，因此當我們讓學生比模型大小的時候，一年級的孩子往往會僅憑“一看”來下定論，這個定論的潛在依據(jù)可能是比較模型的胖瘦，也可能是比較模型的長短，還有可能是比較模型的高矮。這恰恰是學生比較的前概念，可成為我們課堂生成資源，引導學生學會用不同方法對物體進行不同角度的

3、比較，結果可能也會有所不同?！窘虒W目標】1.觀察物體的相同之處和不同之處。2.不同的觀察和比較方法，可能會有不同的結果。3.能從多種角度觀察和比較物體。4.嘗試用排序的方式來描述和記錄觀察的結果，并與同學討論、交流。5.具有對探究過程與方法進行反思的意識及愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點，樂于進行同桌合作學習的習慣。二、聚焦：1情境導課：今天老師給小朋友們帶來幾位小伙伴，瞧——，它們是我國北方有名的玩具，名叫套娃。看，老師給它們都

4、編上了號，這是（生：1號、2號、3號、4號）2聚焦問題：（比較小娃娃）課件：這四個套娃它們有什么不同嗎”，看一看，想一想，想好的請舉手。指名回答。三、探索：小朋友們剛才觀察的很仔細，發(fā)現(xiàn)了四個套娃有大小的不同，高矮的不同，顏色的不同，那要用什么辦法，才能正確的比出這些娃娃的高矮、大小呢？（一）比高矮、大?。ㄒ唬┍雀甙?、大?。涸诒戎?，想問問小朋友，平時是怎么比高矮的呢？請兩個小朋友上來試試……小朋友真聰明，我們在比高矮要注意什么呢？我們

5、一起來看—看，要怎樣比才叫公平。視頻視頻：比高矮活動活動:小朋友知道怎樣比高矮才公平，現(xiàn)在，我們也來比一比這四個娃娃的高矮，大小，并給它們按順序排排隊，好嗎？1.在比之前，老師有幾個小要求：希望小朋友們認真聽，（1）待會在比較的過程中，小朋友們要文明，不能搶，要一個一個比，可以先1號和2號先比，再2號和3號在比，3號和4號，比好了，最后給這四個小娃娃，按順序排排隊。（2）要注意保護小娃娃，不要拆開和丟地上（3）聽到音樂的時候，表示活動結