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1、1《在觀察中比較》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】觀察是人們認(rèn)識(shí)世界、獲取信息的重要途徑,也是科學(xué)研究的重要方法。在觀察過程中,人們會(huì)有意無意地對(duì)觀察的事物進(jìn)行比較,這種比較常常是事物之間互為參照物的對(duì)比,比較結(jié)果也是一種相對(duì)的結(jié)果,不是標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的結(jié)果。本課作為測(cè)量單元的第1課,學(xué)生將先從觀察恐龍開始,比一比恐龍模型的大小。我們也許會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生們對(duì)恐龍模型的大小僅“一看”便有了定論,這個(gè)定論的潛在的依據(jù)可能是比較恐龍的胖瘦,也可能是比較恐龍的長短
2、,還可能是比較恐龍的高矮。對(duì)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性的是,通過活動(dòng),他們會(huì)意識(shí)到不同的人有不同的比較方法,比較方法不同可能會(huì)有不同的結(jié)果。另外,他們還要學(xué)會(huì)用排序的方法來描述比較的結(jié)果。在活動(dòng)的最后,需要展示所有小組的比較結(jié)果,使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注他人信息的習(xí)慣,同時(shí),需要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同的結(jié)果再來描述恐龍的大小。在研討環(huán)節(jié),可以引導(dǎo)學(xué)生反思自己的比較過程,引出公平比較的話題。比較需要公平和準(zhǔn)確的話題也將貫穿于整個(gè)單元的始終?!緦W(xué)生分析】一年級(jí)學(xué)生觀察
3、和比較時(shí)通常會(huì)集中在物體外觀的相似之處與不同之處上,例如物體的顏色、形狀等。生活中,他們已有豐富的比較經(jīng)驗(yàn),例如比身高和體重。學(xué)生在比較恐龍模型大小的過程中,會(huì)有意識(shí)地把恐龍對(duì)齊后比較長短或把它們放在同一桌面上比較高矮,這是“公平比較”的行為表現(xiàn),也說明學(xué)生已意識(shí)到只有公平的比較才能得出有說服力的結(jié)果。學(xué)生對(duì)多個(gè)物體之間的比較結(jié)果的描述是有困難的。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1觀察物體的相同之處和不同之處就是在進(jìn)行比較。2不同的
4、觀察和比較方法,可能會(huì)有不同的結(jié)果??茖W(xué)探究目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)1能從多角度觀察和比較物體。3學(xué)生進(jìn)行觀察比較,教師觀察學(xué)生比較的過程。3學(xué)生交流初次比較恐龍模型的情況。(1)恐龍模型哪只大?哪只???(2)你是怎樣比較的?(3)這樣的比較方法可以嗎?(4)你認(rèn)為比較時(shí)什么最重要?設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生初次對(duì)恐龍模型進(jìn)行比較,大多數(shù)學(xué)生是任選兩只模型比較。通過比較恐龍模型的高矮、長短、胖瘦等,使學(xué)生明白比較的方法和標(biāo)準(zhǔn)很多,所以大家的比較結(jié)
5、果有所不同,進(jìn)而得出公平比較最重要這一結(jié)論。觀察任務(wù)二:比較4只恐龍模型的大小,并給它們排序。1學(xué)生按要求進(jìn)行觀察比較,并記錄結(jié)果。2教師引導(dǎo)學(xué)生思考:(1)有幾種比較結(jié)果?(2)關(guān)于恐龍模型的大小排序,小組內(nèi)大家都認(rèn)可嗎?(3)怎么比才更準(zhǔn)確?設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)意圖:4只恐龍模型進(jìn)行比較,同時(shí)要描述比較的方法和結(jié)果,對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說有一定的困難,需要教師指導(dǎo)。同時(shí)值得注意的是,教科書中“誰大誰小”的意思不只是“誰最大、誰最小”,關(guān)鍵是讓學(xué)
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