一年級(jí)-科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)教案

1、|第1課我們知道的植物教學(xué)目標(biāo)1、知道植物可以美化環(huán)境能給我們帶來美的感受；2、識(shí)別植物能簡(jiǎn)單描述植物的特征；3、通過植物和塑料花的對(duì)比觀察學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法；4、嘗試種植一棵植物觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過程。5、意識(shí)到植物具有生命體的特征產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等教學(xué)過程1、說說我們知道的植物教師讓學(xué)生看教科書第1頁的大圖也可以提供一段有關(guān)植

2、物的視頻向?qū)W生提問:“圖中哪些是植物”學(xué)生會(huì)說樹、草等。緊接著讓學(xué)生“說說你知道的植物”。學(xué)生可能會(huì)說出一些花和樹的名稱。教師要注意組織和引導(dǎo)學(xué)生描述他們知道的植物是什么樣的。例如“這棵植物會(huì)不會(huì)開花葉子是什么樣子的生長(zhǎng)在哪里”等。在學(xué)生說完后教師還可以出示事先準(zhǔn)備好的植物讓學(xué)生描述一下它的樣子以使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的植物。教師要根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)記錄全班學(xué)生的看法將信息匯總并保存下來形成班級(jí)記錄表張貼在班級(jí)中并在后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷豐富記錄

3、內(nèi)容補(bǔ)充學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。2、找找大圖中哪些是植物教師出示教科書第2頁的圖片讓學(xué)生找找大圖中哪些是植物重點(diǎn)讓學(xué)生辨識(shí)植物同時(shí)發(fā)現(xiàn)陸地上有植物水中也有植物。當(dāng)學(xué)生表達(dá)出“長(zhǎng)葉子的是植物開粉色、紅色花的是植物池塘邊長(zhǎng)在石頭縫里的也是植物”時(shí)教師應(yīng)予以鼓勵(lì)。如果學(xué)生描述不清教師可以讓學(xué)生在大圖上指認(rèn)。對(duì)于水中的植物學(xué)生容易忽視教師要注意提醒。教師也可以問:“圖上有多少種植物”考考學(xué)生的眼力同時(shí)促使學(xué)生對(duì)植物的尋找更加全面。最后教師需要組織學(xué)生

4、交流“這些植物有什么共同點(diǎn)”以利于學(xué)生形成“植物”的概念如“都有葉子都是綠的會(huì)開花會(huì)長(zhǎng)大”等。這個(gè)問題的交流結(jié)果教師也需要及時(shí)記錄在班級(jí)記錄表中。在圖中有一只蝴蝶教師可以提問:“蝴蝶是植物嗎”學(xué)生肯定會(huì)說“不是”然后教師可以讓學(xué)生來說說判斷的理由。學(xué)生可能會(huì)說:“植物不會(huì)動(dòng)蝴蝶會(huì)飛蝴蝶是動(dòng)物”等。這一問題可以幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物與動(dòng)物的不同。3、塑料花是植物嗎“蝴蝶不是植物那塑料花是植物嗎”教師可以用這樣的語言引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第3個(gè)問題的討論

5、。在教學(xué)中教師需要提供植物與塑料花的實(shí)物讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比在小組觀察、交流后再組織全班討論。學(xué)生都知道塑料花不是植物所以這里教師要重|的。在觀察時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集整棵植株的高度、莖的數(shù)量、葉子的數(shù)量等信息讓觀察的內(nèi)容更豐富觀察的活動(dòng)更富有趣味。整體觀察完一棵菊花后教師可以指導(dǎo)學(xué)生提前完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上“畫一棵菊花”這個(gè)活動(dòng)把觀察和記錄整合在一起。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)畫菊花的步驟可采用學(xué)生跟著教師一起畫的方法先畫地面再畫莖然后畫根最后畫葉。畫完

6、請(qǐng)學(xué)生說一說“你畫的菊花是什么樣的”菊花的葉比較難畫在整體觀察時(shí)需要提醒學(xué)生對(duì)形狀、大小和位置加以注意。3、探索:觀察它的莖和葉從觀察整棵菊花到觀察它的莖和葉學(xué)生經(jīng)歷了從整體觀察到局部觀察的轉(zhuǎn)換。建議給每個(gè)小組準(zhǔn)備一盆菊花。教師需對(duì)觀察方法進(jìn)行指導(dǎo)除了用眼看之外還可以用手摸、用鼻聞等。這時(shí)教師可要求學(xué)生邊觀察邊修改學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中自己畫的菊花鼓勵(lì)學(xué)生將莖畫得更像一點(diǎn)、葉畫得更像一點(diǎn)。學(xué)生畫好后一邊展示一邊交流“你觀察到的莖和葉是什么樣的”

7、讓學(xué)生結(jié)合自己的圖畫用語言進(jìn)一步描述植物莖和葉的特征。4、探索:畫畫這棵植物這可能已經(jīng)穿插在第2和第3個(gè)環(huán)節(jié)中了。用畫圖貫穿全課帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部觀察一棵菊花:先整體畫菊花再局部觀察莖和葉并修改自己畫的菊花這時(shí)繪畫已真正成為提高學(xué)生觀察能力的手段。學(xué)生一開始畫得不那么像沒關(guān)關(guān)系在掌握方法后他們一定會(huì)越畫越好。5、研討:說說你觀察的植物關(guān)于菊花的研討在探索過程中可能已經(jīng)展開了這時(shí)可以讓學(xué)生交流種植了一個(gè)星期的小植物長(zhǎng)得怎么樣了。時(shí)間允許

8、的話可以讓學(xué)生展示、交流第1課的記錄表同樣不要忘記提醒學(xué)生繼續(xù)照顧和觀察自己種的植物。6、拓展:觀察一棵樹教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察菊花的方法先整體再局部地觀察一棵大樹。怎么去觀察教師還應(yīng)進(jìn)一步指導(dǎo):樹有多大有多高(和誰去比一比)莖有多粗(抱一抱)葉是什么樣的(和菊花的比一比)大樹上還有小動(dòng)物你能找到嗎同樣可以讓學(xué)生在課外畫一畫觀察的這棵樹。如果課堂時(shí)間寬裕教師可以帶學(xué)生去觀察校園里的大樹。如果室外活動(dòng)組織有困難也可以帶學(xué)生到窗邊去看看大樹