ddst-丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)

1、DDST丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)即丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)DENVERDEVELOPMENTALSCREENINGTEST用于早期發(fā)現(xiàn)2個(gè)月至六歲小兒智力發(fā)育問(wèn)題(初篩)丹佛發(fā)育篩查（簡(jiǎn)稱DDST）社會(huì)心理測(cè)驗(yàn)的類別較多，有綜合性的測(cè)驗(yàn)，也有多種復(fù)合能力的測(cè)驗(yàn)。從測(cè)驗(yàn)的目的可以分為篩查性和診斷性兩大類。目前最普遍的發(fā)育篩查方法是發(fā)源于美國(guó)科羅拉多州丹佛斯的丹佛發(fā)育篩查法（簡(jiǎn)稱DDST）。年齡范圍：0～6歲篩查性方法：篩出正常、可疑或異常。實(shí)用價(jià)值實(shí)用價(jià)

2、值①能篩出一些發(fā)育上可能有問(wèn)題，但臨床上尚無(wú)癥狀。②對(duì)可能有問(wèn)題的小兒可用DDST篩查予以證實(shí)或否定。③對(duì)有高危因素的小兒可進(jìn)行發(fā)育監(jiān)測(cè)。手冊(cè)目錄手冊(cè)目錄1、序………………………………………………………………………32、引言（原丹佛引言）…………………………………………………43、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)查工具…………………………………………………………64、篩查記錄………………………………………………………………75、一般說(shuō)明…………………………………

3、……………………………8（1）使小兒舒適…………………………………………………………8（2）向家長(zhǎng)說(shuō)明…………………………………………………………8（3）小兒年齡計(jì)算方法…………………………………………………9（4）劃出年齡線填明測(cè)查日期………………………………………..10（5）早產(chǎn)和過(guò)期產(chǎn)……………………………………………………...10（6）測(cè)查程序……………………………………………………………10（7）測(cè)查項(xiàng)目數(shù)……………………

4、……………………………………11（8）項(xiàng)目測(cè)查次數(shù)………………………………………………………12（9）提問(wèn)…………………………………………………………………12（10）項(xiàng)目評(píng)定………………………………………………………12（11）小兒拒絕不作…………………………………………………12（12）發(fā)育遲緩………………………………………………………13（13）與家長(zhǎng)討論測(cè)查結(jié)果…………………………………………13（14）注意事項(xiàng)……………………

5、…………………………………146、結(jié)果的解釋……………………………………………………………147、復(fù)查……………………………………………………………………178、專業(yè)評(píng)定………………………………………………………………189、項(xiàng)目測(cè)查和評(píng)定………………………………………………………18（1）個(gè)人——社交………………………………………………………18（2）細(xì)運(yùn)動(dòng)——適應(yīng)性…………………………………………………22（3）語(yǔ)言……………………

6、……………………………………………31(6)評(píng)價(jià)格塞爾量表具有臨床診斷的價(jià)值，它不僅適用于測(cè)量幼兒的發(fā)展水平，而且比其他量表更適用于傷殘兒，被認(rèn)為是嬰幼兒智能測(cè)試的經(jīng)典方法。三、中國(guó)兒童發(fā)展量表(CDCC)(1)測(cè)驗(yàn)?zāi)康闹荚诰C合評(píng)估兒童身體和智力發(fā)育水平(2)編制者張厚粲等人，1985年。(3)適用范圍3～6歲兒童。(4)量表構(gòu)成全部測(cè)驗(yàn)共16項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)，包括語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知以及動(dòng)作4個(gè)方面。分為智力發(fā)展量表與運(yùn)動(dòng)發(fā)展量表兩個(gè)部分。智

7、力發(fā)展量表由11個(gè)項(xiàng)目106個(gè)題目構(gòu)成，主要對(duì)幼兒言語(yǔ)發(fā)展，注意、感知、記憶、想象以及判斷推理能力與計(jì)算能力的發(fā)展，社會(huì)認(rèn)知發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。測(cè)驗(yàn)用語(yǔ)言和操作兩種材料進(jìn)行。運(yùn)動(dòng)發(fā)展量表由5個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，主要對(duì)幼兒身體素質(zhì)與動(dòng)作發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體內(nèi)容為：看圖命名（10題）、量詞使用（8題）、看圖補(bǔ)缺（10題）、語(yǔ)言理解（7題）、按例找圖（10題）、袋中摸物(8題)、拼擺圖形（12題）、數(shù)數(shù)算算（16題）、錯(cuò)誤分析（6題）、社會(huì)常識(shí)（8題）、人物

8、關(guān)系（11題）、單腳站立（測(cè)平衡力）、立定跳遠(yuǎn)（測(cè)爆發(fā)力）、左跳右跳（測(cè)動(dòng)作的靈活性）、蹲蹲站站（測(cè)耐久力）、快撿小豆（測(cè)手眼的協(xié)調(diào)和靈敏性）。(5)評(píng)價(jià)量表的長(zhǎng)度適中，內(nèi)容形式多樣，容易引起幼兒參加測(cè)驗(yàn)的興趣，便于施測(cè)，得到廣大心理學(xué)工作者和幼教工作者好評(píng)，實(shí)踐證明該量表是一個(gè)可靠的有效的測(cè)驗(yàn)工具。具有較高的信度與效度。四、丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)(DDST)(1)測(cè)驗(yàn)?zāi)康闹荚谶M(jìn)行智力篩選，以便對(duì)可疑者作進(jìn)一步診斷性的檢查。(2)編制者Wil

9、liamK.Frankerburg等，1967年公開發(fā)表。(3)適用范圍0～6歲嬰幼兒。(4)測(cè)驗(yàn)時(shí)間15分鐘左右。(5)量表構(gòu)成量表有105個(gè)要求或項(xiàng)目，根據(jù)嬰幼兒智能發(fā)育的次序先后不同，各項(xiàng)目與0～6歲的某個(gè)年齡段相對(duì)應(yīng)。這些項(xiàng)目在測(cè)驗(yàn)表分別安排于4個(gè)能區(qū)，包括：粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、身邊處理及社會(huì)適應(yīng)能力4大項(xiàng)。(6)測(cè)驗(yàn)結(jié)果分為正常、可疑、異常及無(wú)法解釋4種。(7)評(píng)價(jià)操作簡(jiǎn)便，花費(fèi)時(shí)間少，工具簡(jiǎn)單。能從多個(gè)維度（能區(qū)）評(píng)價(jià)

10、兒童的心理行為發(fā)育，幫助我們了解兒童發(fā)育的程序性和時(shí)間性；同時(shí)，其檢查、評(píng)價(jià)方法也是我們了解其他的兒童發(fā)育評(píng)價(jià)方法的基礎(chǔ)。但實(shí)際應(yīng)用中，4歲以上項(xiàng)目明顯不足。五、Peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表（PDMS2）(1)測(cè)驗(yàn)?zāi)康闹荚谠u(píng)估嬰幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)育情況，為個(gè)體化家庭服務(wù)計(jì)劃(IFSPs)或個(gè)別化教育計(jì)劃(IEPs)提供依據(jù)。(2)編制者M(jìn)RhondaFoli09RebeccaRFewell，初版發(fā)表于1983年，1998年發(fā)表修訂版。(3)適用

11、范圍0～5歲嬰幼兒。(4)量表構(gòu)成該量表由6個(gè)亞測(cè)驗(yàn)組成，包括反射、姿勢(shì)、移動(dòng)、實(shí)物操作、抓握及視覺(jué)一運(yùn)動(dòng)整合等，共249項(xiàng)。測(cè)試結(jié)果最終以粗大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)和總運(yùn)動(dòng)等的發(fā)育商來(lái)表示。(5)評(píng)價(jià)作為一種專門的運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表，其評(píng)測(cè)項(xiàng)目的選擇、方法的可操作性和易用性、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的明晰性等方面都有獨(dú)到的優(yōu)點(diǎn)。其信效度均已得到驗(yàn)證。六、PEP發(fā)展測(cè)驗(yàn)(1)測(cè)驗(yàn)?zāi)康脑谟诹私馐軠y(cè)兒童各機(jī)能的發(fā)展水平，為自閉癥及相關(guān)發(fā)育障礙兒童的個(gè)別化評(píng)估與矯治提供依