玲玲的畫教案

1、《玲玲的畫》教案孟良崮實(shí)驗(yàn)學(xué)校孟良崮實(shí)驗(yàn)學(xué)校高照芝高照芝一、教材分析：《玲玲的畫》是人教版語(yǔ)文教材二年級(jí)下冊(cè)第七單元的課文，本單元的主題是：動(dòng)腦筋。這篇課文主要講的是玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟了，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一幅，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。玲玲的情感變化是本文的重要線索，爸爸富有哲理的話語(yǔ)是課文的主題所在，告訴我們好多事情并不像我

2、們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。這個(gè)簡(jiǎn)短有趣的故事學(xué)生并不難懂，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生品味、思索、銘記爸爸簡(jiǎn)短話語(yǔ)中蘊(yùn)含的深刻道理，并帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本后又走出文本，閱讀相關(guān)名言，拓寬學(xué)生的視野，加深對(duì)文章的感悟。二、學(xué)情分析：這是一個(gè)貼近學(xué)生生活，主題來(lái)源學(xué)生生活的故事，把道理融入到故事情節(jié)中，這對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)并不困難，其中蘊(yùn)含的道理也容易被學(xué)生直接運(yùn)用到生活中去。三、教學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)

3、記，交流方法，會(huì)認(rèn)“玲、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”8個(gè)生字，會(huì)寫“叭、玲、狗、糟、樓、梯、肯、腦、筋”9個(gè)生字，游戲鞏固并正確讀寫生字2、正確、流利、有感情朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子3、自讀自悟，合作探究，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理四、教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字2、理解課文內(nèi)容，并在讀中感悟道理五、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中爸爸說(shuō)的話中所蘊(yùn)含的兩重含義和一個(gè)深刻道理。六、教學(xué)思路：主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

4、式依照學(xué)生課前預(yù)習(xí)六部曲“一標(biāo)二圈三注四畫五讀六展”編排課堂環(huán)節(jié)。首先解決本課生字新詞問(wèn)題，然后在學(xué)生自讀自悟、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本，走近文中角色，體會(huì)角色內(nèi)心世界，去挖掘文本的內(nèi)涵，感悟“生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事“的道理。七、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入教師用電腦出示兩幅畫（玲玲修改前的畫和修改后的畫）。師：同學(xué)們，上課之前呢，我們先來(lái)欣賞兩幅畫，你們仔細(xì)看看這兩幅畫有什么不同，你

5、認(rèn)為哪幅畫更好一些呢？生：第二幅畫比第一幅畫多了一只小狗！第二幅畫更好，因?yàn)槲蚁矚g小狗。師：這位同學(xué)觀察得很仔細(xì)，確實(shí)多了一只小狗，讓我們感覺第二幅畫更溫馨了，是吧？那么我們今天來(lái)講一講，這兩幅畫背后的故事！請(qǐng)大家打開第25課，齊讀課題。生：25玲玲的畫（師板書課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字句：他之所以聰明，是因?yàn)樗３?dòng)腦筋。生：我還有！“端詳”這個(gè)詞語(yǔ)的意思是端莊祥和。生：我質(zhì)疑！“端莊”的意思應(yīng)該是仔細(xì)地看！近義詞是打量，反義詞是瀏

6、覽。師：那這個(gè)詞的意思究竟誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？我們看看課文中的句子！把這個(gè)詞放入到課文中啊，不難發(fā)現(xiàn)，它的意思是仔細(xì)地看！所以我們要把詞語(yǔ)放回文中，才能知道它究竟是什么意思！誰(shuí)可以用“端詳”造個(gè)句子？生：我端詳著自己的畫，感到很滿意！師：非常棒！那還有沒有同學(xué)掃除了其它障礙？沒有了呀？那老師有一個(gè)問(wèn)題，我看誰(shuí)能夠幫老師解決一下！請(qǐng)看“往往”這個(gè)詞，誰(shuí)知道是什么意思嗎？生：就是經(jīng)常發(fā)生。生：我補(bǔ)充！是在一定的條件下，有些事情會(huì)經(jīng)常發(fā)生。.....

7、.師：老師來(lái)總結(jié)一下！“往往”的意思是：在一定條件或情況下，某些事情會(huì)經(jīng)常發(fā)生。那誰(shuí)來(lái)造個(gè)句子，方便大家理解呢？你來(lái)！生：這個(gè)季節(jié)往往會(huì)有暴雨，所以我們出門時(shí)要記得帶上雨傘。師：這個(gè)句子造得真好！老師的問(wèn)題也解決了，那么我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)！三、帶著問(wèn)題朗讀課文，小組討論問(wèn)題教師課件展示問(wèn)題。問(wèn)題：1、這篇課文講了一件什么事？2、玲玲的心情有什么變化？師：下面你們大聲朗讀課文，同時(shí)思考屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題，讀完之后進(jìn)行小組討論。學(xué)生朗讀課文，

8、并討論。師：小組討論出結(jié)果了嗎？我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題！這篇課文講了一件什么事呀？主人公是誰(shuí)？生：玲玲！師：好，那玲玲身上發(fā)生了一件什么事呢？誰(shuí)來(lái)代表你們小組說(shuō)說(shuō)？你來(lái)！生：玲玲參加畫畫比賽，但是把畫弄臟了，后來(lái)爸爸幫她畫了一只小狗，最后玲玲的畫獲得了一等獎(jiǎng)。師：嗯，很不錯(cuò)了！但是還是有兩個(gè)地方描述得不清楚！誰(shuí)再來(lái)？你！生：玲玲不小心把畫好了的畫弄臟了，她爸爸提示她在臟的地方畫了只小狗，最后玲玲獲得了一等獎(jiǎng)。師：有進(jìn)步！比剛剛那位同學(xué)好

9、一點(diǎn)了！那么老師總結(jié)了下你們所說(shuō)的，這篇課文講述了玲玲把已經(jīng)畫好了的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，自己動(dòng)腦筋修改，最終獲得一等獎(jiǎng)的事。教師課件出示課文主要內(nèi)容。師：大家齊讀一遍，起！來(lái)，我們從這句話里提煉出幾個(gè)關(guān)鍵詞！首先玲玲把畫“畫好”了，然后不小心“弄臟”了，最后“修改”后獲得了一等獎(jiǎng)。教師在黑板板書：畫好——弄臟——修改師：好，那么誰(shuí)來(lái)幫老師解決下一個(gè)問(wèn)題呢？玲玲的心情有哪些變化？你來(lái)試試！生：玲玲一開始是滿意，然后是傷心，最后又滿意