部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《玲玲的畫(huà)》教案

1、總課時(shí)總課時(shí)2課題課題5.5.玲玲的畫(huà)玲玲的畫(huà)使用時(shí)間使用時(shí)間一、一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.通過(guò)讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。二、二、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字、有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容三、三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）朗讀法，演示法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法

2、四、四、教學(xué)資源準(zhǔn)備PPT課件五、五、教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)課時(shí)一、自讀識(shí)字1.創(chuàng)設(shè)情景、談話(huà)導(dǎo)入（1）今天，老師給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來(lái)看看，她是怎么處理的呢？板書(shū)課題：25玲玲的畫(huà)（2）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住“玲”。2.自主讀文識(shí)字自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？讀準(zhǔn)字音讀通句子，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的字詞語(yǔ)多讀幾遍。再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段。二、合作交流1.檢查

3、生字詞語(yǔ)（1）出示帶拼音生字詞（3）爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，……壞事往往能變成好事?！边@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學(xué)生回答完成板書(shū)：動(dòng)腦筋）2.朗讀指導(dǎo)。爸爸的話(huà)要讀得親切一些，問(wèn)句要讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣；玲玲的話(huà)要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣。3.有感情朗讀全文。第2課時(shí)課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)2.分角色朗讀課文，深化理解。3.啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達(dá)小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了

4、不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？二、指導(dǎo)觀(guān)察、練習(xí)寫(xiě)字。（1）讓學(xué)生先自己觀(guān)察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫(xiě)緊湊些。（3）學(xué)生練寫(xiě)。（4）展示學(xué)生寫(xiě)的生字、詞，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。三、做一做：完成課后練習(xí)好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能