教育管理學(xué)(陳孝彬主編)整理筆記

1、1教育管理學(xué)教育管理學(xué)(完整版完整版)第一章第一章教育管理學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)教育管理學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)第一節(jié)第一節(jié)教育管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)教育管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)1、教育管理學(xué)：教育管理學(xué)是研究教育管理過(guò)程及其規(guī)律的科學(xué)。按照教育管理對(duì)象的特點(diǎn)有廣義和狹義之分廣義教育管理學(xué)：是以整個(gè)國(guó)家教育系統(tǒng)的管理作為自己研究的對(duì)象。狹義教育管理學(xué)：是以一定類(lèi)型的學(xué)校組織作為自己研究的對(duì)象。2、教育管理學(xué)的性質(zhì)①教育管理學(xué)是一門(mén)社會(huì)學(xué)科。②教育管理學(xué)是教育科學(xué)的組成

2、部分，又是管理科學(xué)的一個(gè)分支。③教育管理學(xué)的文化性。3、為何教育管理學(xué)是一門(mén)社會(huì)學(xué)科？教育是一種社會(huì)現(xiàn)象，它存在于一定的社會(huì)環(huán)境之中，社會(huì)環(huán)境中各個(gè)因素對(duì)教育的存在與發(fā)展有著激勵(lì)或制約的雙重作用。教育管理學(xué)就是研究在什么社會(huì)積極條件下，采用什么方法能夠激法教育中的激勵(lì)因素，改變制約因素，此外，在評(píng)價(jià)教育管理的質(zhì)量時(shí)也是以其社會(huì)效益的大小為準(zhǔn)繩的。4、為何社會(huì)科學(xué)也是科學(xué)？①社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)。存在于開(kāi)放系統(tǒng)中的教育，常常受到兩類(lèi)因素的影

3、響，一類(lèi)是確定性因素，一類(lèi)是不確定因素。②社會(huì)科學(xué)是人的科學(xué)。社會(huì)是由人所組成的，人是主體，人又是按照利益不劃分為若干個(gè)群體。③社會(huì)科學(xué)的整體性。社會(huì)是一個(gè)有機(jī)的整體，它是由若干個(gè)相互區(qū)別、相互聯(lián)系又相互作用的要素所組成的，因此我們研究社會(huì)問(wèn)題時(shí)必須從整體出發(fā)，處理好局部和整體的關(guān)系。5、為什么說(shuō)教育管理學(xué)是教育科學(xué)的組成部之一？因?yàn)榻逃茖W(xué)是研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。教育科學(xué)研究的范圍十分廣泛如社會(huì)環(huán)境與教育環(huán)境、教育目標(biāo)、教育對(duì)象

4、等等。當(dāng)這些教育因素各自處于3①學(xué)校管理者的影響力場(chǎng)。為了不斷地?cái)U(kuò)大自己在組織和群體中的影響力，就必須從自己是否善于正確的使用權(quán)力、自己的智能結(jié)構(gòu)完善程度和本人的品德修養(yǎng)等方面來(lái)研究和改進(jìn)。②學(xué)管理者的類(lèi)型。③學(xué)校管理者智能結(jié)構(gòu)。大致有五個(gè)方面：概念的能力、決策論證和可行性分析的能力、組織實(shí)施能力、自我反省和評(píng)價(jià)的能力。第五節(jié)第五節(jié)教育管理學(xué)的教育學(xué)教育管理學(xué)的教育學(xué)11、學(xué)習(xí)教育管理學(xué)的用處？為何要學(xué)教育管理學(xué)？①豐富和充實(shí)智能結(jié)構(gòu)。

5、②成為一個(gè)成功的教育管理者。③通過(guò)學(xué)習(xí)可以獲得一種學(xué)歷證書(shū)、文憑，以改變自己現(xiàn)在的身份和地位。所謂有用，一種是職業(yè)技能性的知識(shí)如教育調(diào)查、教育統(tǒng)計(jì)等，另一種屬于思想方法、價(jià)值觀(guān)念。因?yàn)閷W(xué)習(xí)教育管理學(xué)的知識(shí)可以應(yīng)用到自己需要的時(shí)候，如當(dāng)你被委任一個(gè)新的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)時(shí)，當(dāng)你接受一項(xiàng)新任務(wù)時(shí)，當(dāng)你在工作中取得成績(jī)時(shí)，當(dāng)你遇到失敗或挫折時(shí)，當(dāng)你工作中遇到麻煩感苦惱時(shí)。雖然教育管理學(xué)都沒(méi)有提供明確的答案，但是我們可以從書(shū)中找到解決問(wèn)題的原則和思路。1

6、2、怎樣才能教好教育管理學(xué)？①教育管理學(xué)教學(xué)成功的關(guān)鍵是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)喚起學(xué)習(xí)者對(duì)本學(xué)科有較高的期待。②教育管理學(xué)教學(xué)的作用不僅僅是向?qū)W習(xí)者傳授系統(tǒng)的教育管理基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，而更為重要是使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)思考。③教育管理學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)不在于內(nèi)容是否深?yuàn)W，而在于如何把教育管理學(xué)的基本理論轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者的信仰和追求。④教育管理學(xué)的教學(xué)模式是多種多樣的。⑤教育管理學(xué)教學(xué)中容易發(fā)生的錯(cuò)誤：關(guān)于教育管理的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境與非標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境問(wèn)題、關(guān)于教育的常規(guī)