人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《平行四邊形的面積》教案

1、1五年級數(shù)學(xué)上冊《平行四邊形的面積》教案五年級數(shù)學(xué)上冊《平行四邊形的面積》教案【教材分析教材分析】本節(jié)課是第九冊數(shù)學(xué)第五單元“多邊形的面積”的第一課時，平行四邊形的面積計算教學(xué)是在學(xué)生掌握了平行四邊形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它同時又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形面積、梯形面積等知識的基礎(chǔ)。教材以平行四邊形的面積計算為重點(diǎn)，課本利用主題圖引入本單元的教學(xué)，把本單元教學(xué)與已有圖形的認(rèn)識聯(lián)系起來，先用數(shù)方格方法計算圖形的面積，幫助

2、學(xué)生進(jìn)一步理解面積和面積單位的含義，為推導(dǎo)平行四邊形的面積計算公式提供感性材料。再是通過割補(bǔ)實(shí)驗(yàn)，把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個與它面積相等的長方形，把新舊知識聯(lián)系起來，使學(xué)生明確圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，便于從已經(jīng)學(xué)過的圖形面積計算公式推導(dǎo)出新的圖形面積計算公式，使學(xué)生明確面積計算公式的意義。幾何初步知識的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力、思維能力和發(fā)展空間觀念的重要途徑。本節(jié)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過剪拼活動，把新知識轉(zhuǎn)化為舊知識，探究平行四邊形的面積計算

3、公式，向?qū)W生滲透了平移和轉(zhuǎn)化的思想方法，為將來學(xué)習(xí)圖形的知識積累一些感性認(rèn)識?！緦W(xué)生分析學(xué)生分析】學(xué)生已經(jīng)掌握了平行四邊形的特征和長方形、正方形面積的計算方法。這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅實(shí)的知識基礎(chǔ)。但是小學(xué)生的空間想象力不夠豐富，對平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)有一定的困難，“鄰邊相乘”是許多孩子的第一直覺，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)就要讓學(xué)生充分利用好已有知識，鼓勵他們大膽猜想，并引導(dǎo)他們動手操作，去驗(yàn)證他們的猜想，推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算

4、公式，調(diào)動他們多種感官全面參與新知的發(fā)生發(fā)展和形成過程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主探索、動手實(shí)踐推導(dǎo)出平行四邊形面積計算公式，理解和掌握平行四邊形的面積計算公式，能正確求平行四邊形的面積。3師：你們覺得這種方法怎么樣？（比較麻煩）人們經(jīng)過實(shí)踐找到另一種求長方形面積的方法，還記得這個公式嗎？生：長方形面積=長寬。（板書：長方形面積=長寬）（課件：小精靈聲音：這個長方形長4厘米，寬3厘米，長方形面積=長寬，43

5、=12cm2。）師：有了這個成果，人們也會以此類推求出其他平面圖形的面積，比如說，這個花壇，它是什么形狀？（平行四邊形）它的面積怎么求呢？這節(jié)課我們就來研究平行四邊形的面積。（板書：平行四邊形的面積）二、動手操作，探究新知二、動手操作，探究新知1、猜一猜：、猜一猜：師：先來猜猜它的面積可能怎么求？生：邊邊。師：哦，他的意思是用一條邊另一條邊，也就是邊鄰邊（板書）。我們把這個想法叫做猜想。同意這個猜想的同學(xué)舉手。如果要求它的面積，你想知道