四年級數(shù)學上冊平行四邊形的認識教案

1、平行四邊形的認識平行四邊形的認識【學習內(nèi)容學習內(nèi)容】人教版小學數(shù)學四年級上冊第五單元6465頁例1、例2【課程標準描述課程標準描述】通過觀察、操作等活動，認識平行四邊形，密切聯(lián)系實際，關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合具體情境認識圖形；設(shè)計操作活動，加深學生對圖形的認識；在觀察、想象、操作、推理與交流中，不斷積累數(shù)學活動經(jīng)驗，形成空間觀念。【學習目標學習目標】1.結(jié)合生活實際認識平行四邊形，掌握平行四邊形的特征。2.通在動手畫一畫，加深對平行

2、四邊形概念的理解，認識平行四邊形的底和高，會畫平行四邊形的高。3.結(jié)合生活情境和操作活動，感悟平行四邊形易變形的特性。【學習重點學習重點】平行四邊形的意義?！緦W習難點學習難點】認識平行四邊形的底和高，并會畫高。【評價活動方案評價活動方案】1.通過量一量、看一看、移一移、畫一畫的教學環(huán)節(jié)，認識平行四邊形的底和高，以評價目標1。2.能用直尺或三角尺畫平行四邊形的高，以評價目標2。3.通過拉一拉、比一比等操作活動，發(fā)現(xiàn)平行四邊形易變形特點，以

3、評價目標3?！緦W習過程學習過程】一、復(fù)習舊知，導入新課預(yù)設(shè)：對邊平行、對邊相等、對角相等。師：根據(jù)你想的，老師給你一個平行四邊形，請驗證你想的，看看平行四邊形是否有這些特征？③學生小組合作，利用三角板、直尺等學具研究平行四邊形特征。④小組匯報交流。預(yù)設(shè):量一量:發(fā)現(xiàn)平行四邊形兩組對邊分別相等、對角相等。移一移：說明平行四邊形的兩組對邊分別平行。畫一畫：分別在對邊之間畫垂線段，經(jīng)過測量發(fā)現(xiàn)垂線段的長度都一樣。說明平行四邊形的兩組對邊分別平

4、行。（教師去巡視一圈后指導學生）在匯報的過程中，如果學生說一組對邊相等，另一組對邊也相等。教師要及時總結(jié)：就是兩組對邊分別相等。讓學生在交流的過程中提升概括能力。師小結(jié)：看來平行四邊形真的有這些特征。3.抽象概括平行四邊形的定義。（評價目標（評價目標1）①學生嘗試概括平行四邊形的定義。師：現(xiàn)在我們對平行四邊形有一定的認識了吧，如果請你說一說什么是平行四邊形，你想怎么說？你們同桌互相說一說，讓大家一聽就能明白是平行四邊形。②與書上的定義進