《奇妙的護身術(shù)》教學設計

1、《奇妙的護身術(shù)》教學設計《奇妙的護身術(shù)》教學設計教材分析教材分析本課引領學生探究生物是如何憑借一些本領保護自己、適應環(huán)境的，進而體會到生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。教學目標教學目標科學知識1能舉例說明保護色和擬態(tài)的概念。2能分別舉例說明動植物保護自身、適應環(huán)境的特殊方式。3能舉例說明動植物保護自身方式的意義?？茖W探究1能通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)各種動物是通過什么方式隱藏自己的。2能歸納出動物保護自身的特殊方式。情感態(tài)度與價值

2、觀1能通過與其他同學交流，找到問題的結(jié)論。2能感受到生物的多樣性。教學重點教學重點本課的教學重點是通過觀察、訪問網(wǎng)站收集資料、信息匯總等形式的探究活動，使學生了解一些動植物在自身防護方面的具體實例，增強對生物適應環(huán)境的理解。教學準備教學準備教師準備小壁虎借尾巴的課件有關(guān)動物自身保護的資料、圖片視頻為一體的課題網(wǎng)站。教學過程教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課。（3分鐘）1探索科學，快樂自我！讓我們先去欣賞一個圖片，同學們要認真看，看完后，老師

3、還有個小小的問題等著同學們。教師出示多媒體課件（小壁虎被蛇咬住尾巴后，丟棄尾巴逃走，過一段時間尾巴又長出來了。）看了這段內(nèi)容，你想說些什么？學生仔細觀察，思考（學生可能想到：小壁虎真聰明，丟棄尾巴，誘惑敵人，逃離險境等內(nèi)容。）2是??！小壁虎借用一條尾巴保住了自己的性命，你還知道別的動物又有哪些保護自己、逃避敵害的護身術(shù)呢？（板書：護身術(shù)）（學生描述自己知道的有關(guān)動物自我保護的方法）讓我們一同交流一下我們的學習成果吧！除了剛才同學們說的之

4、外，通過瀏覽咱們的網(wǎng)站，你還知道什么了？三、特殊的防護1、自主探索，瀏覽網(wǎng)站（7分鐘）動物自衛(wèi)方式五花八門，無奇不有，除了保護色和擬態(tài)外，動物還有一些特殊的防御方法，你還知道哪些？（學生說出自己知道的一些）再次去點擊我們的網(wǎng)站，瀏覽《特殊的保護》這一項，把你知道的和搜集到的填入記錄表二。讓我們比一比，哪位同學瀏覽最認真，記錄最詳實。2、匯報學習成果。（4分鐘）師：剛才同學們?yōu)g覽得非常認真，認真的瀏覽，相信一定會有意想不到的收獲，哪位同學

5、愿意來和大家分享一下你的學習成果呢？四、習題檢測（3分鐘）通過今天的學習，你到底收獲了多少呢？老師想要檢測一下同學們，打開網(wǎng)站中《習題檢測》這一項，檢測一下自己吧！六、總結(jié)（1分鐘）其實科學探索的道路是永無止境的，生物世界里還有很多奇妙的知識等著同學們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)，希望大家都能做一個有心人，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教學反思：教學反思：通過本節(jié)課的教學給了我很多啟示，實際教學情況和我的預設存在差異，科學課堂是一個開放的課堂，為了更好地開展教

6、學找出不足，仔細反思，再去課堂中實踐。首先在引入方面：創(chuàng)設情境，激趣入題。出示多媒體課件（小壁虎被蛇咬住尾巴后，丟棄尾巴逃走，過一段時間尾巴又長出來了。）小壁虎的尾巴有再生的功能，它舍棄尾巴保全了性命，真是高呀！那自然界中其他的動物又是如何保護自己、逃避敵害的呢？這就是我們今天要探究的問題——奇妙的護身術(shù)。在學生的回答中教師順勢導出課題。我創(chuàng)設這么一個情境原因在于首先小壁虎用斷尾巴的方式逃避敵害、保護自己與課題內(nèi)容相吻合。其次這個耳熟能