奇妙的指紋教學(xué)反思

1、《奇妙的指紋》教學(xué)反思《奇妙的指紋》教學(xué)反思鐘山區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)鐘山區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)江珊綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主要方式的課程。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念為引領(lǐng)，從學(xué)生生活入手，用興趣激發(fā)探究，應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)實(shí)踐。達(dá)到了預(yù)期的效果。認(rèn)真反思，得益于以下幾點(diǎn)：（1）活動(dòng)目標(biāo)體現(xiàn)了綜合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在目標(biāo)設(shè)置上強(qiáng)調(diào)，通

2、過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)的達(dá)成。本次活動(dòng)教師將學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題作為活動(dòng)的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生明確，把經(jīng)歷過(guò)程和學(xué)會(huì)方法放在首位，與知識(shí)技能的獲得同等重視，正是有了明確的目標(biāo)定位，為整個(gè)活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。（2）活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了研究性。研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的靈魂，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)的切入口。教師從激發(fā)興趣入手，點(diǎn)燃學(xué)生主動(dòng)探究的熱情，挖掘活動(dòng)中豐富