奇妙的歌手

1、19奇妙的歌手奇妙的歌手（第1課時）望馬臺小學(xué)張建仁2010年12月教學(xué)目標：1.認識本課的“組”、“悅”、“節(jié)”、“奏”、“振”、“優(yōu)”、“秀”等生字，能正確、規(guī)范書寫“優(yōu)”、“秀”兩個生字。2.知道蟋蟀、青蛙和蟬都是奇妙的歌手，它們都不用嗓子唱歌，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。3.有語氣地朗讀課文。教學(xué)重點：1.知道蟋蟀、青蛙和蟬的不同發(fā)聲方法；2.有語氣地朗讀課文。教學(xué)難點：1.指導(dǎo)朗讀，讀好對話。2.感受蟋蟀、小青蛙和蟬不同的發(fā)

2、聲方法，讀懂“奇妙”的意思，產(chǎn)生探索自然界奧秘的興趣。。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选？矗钦l呀？（出示黃鶯圖片）（一只可愛的小黃鶯）它可是一位歌手，我們來聽！（播放聲音）多動聽呀！今天，它要找?guī)酌鹕ぷ痈枋?，組織一個合唱隊，都會找誰呢？就讓我們一起走進課文（出示：19奇妙的歌手）生齊讀（聲音洪亮整齊地再來一遍）。二、初讀課文1.請同學(xué)們打開書110頁，自由讀課文，要求：借助拼音，讀準字音，讀通句子；做到：

3、不多字，不少字。2.檢查師：會讀了嗎？考考大家。如果他讀對了，其他同學(xué)一起跟讀。出示詞語：組織悅耳蟋蟀節(jié)奏聲囊振動優(yōu)秀奇妙齊讀（評價：聲音真洪亮）三、細讀課文④師：聽了你的夸獎，小青蛙都笑了，（出示）“你說錯了，我唱歌不是用嗓子，是靠聲囊發(fā)聲的?！敝?名讀。⑤句子練習：因為青蛙是用——發(fā)聲的，所以說它是——的歌手。過渡：蟬又是怎樣發(fā)聲的呢？C：蟬是靠身體下面的響板振動發(fā)聲的。師板書：響板振動①出示圖片，師：我們來看，這就是響板。蟬之所以

4、會唱歌，就是靠響板振動發(fā)聲的。②出示：小黃鶯說：“你的嗓音真美呀！”蟬停了停，笑著說：“你說錯了，我唱歌不是用嗓子，是靠身體下面的響板振動發(fā)聲的。”③分角色朗讀。④師：你能用“因為……所以……”說一句話嗎？出示：因為————，所以————。五、總結(jié)全文師：合唱隊就這樣成立了。在這些優(yōu)秀歌手中，小黃鶯、小蟋蟀和小青蛙都不是用嗓子唱歌的，多奇妙呀！（出示最后一段）誰來讀？是啊，它們不僅是奇妙的歌手，更是優(yōu)秀的歌手。六、學(xué)習生字“優(yōu)”和“秀”

5、1.優(yōu)2.秀①組詞：優(yōu)秀優(yōu)點優(yōu)美優(yōu)質(zhì)（板書兩個）優(yōu)秀秀麗山清水秀②結(jié)構(gòu)，記字形。上下結(jié)構(gòu)③觀察占格：左讓右（記住了嗎？）上邊大些④師范寫，左窄右寬（關(guān)鍵的筆畫用紅筆）范寫，提醒注意筆順⑤生描一個，寫一個，師巡視描一個寫一個⑥展示：好差各一個，生評價優(yōu)缺點，當時修改。像這樣再寫一個。七、課堂小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生看板書）你看，今天我們認識了小蟋蟀、小青蛙和蟬這三名金嗓子歌手，其實，大自然中還有很多不用嗓子唱歌的歌手呢！我們看（課外資料）大自然是非