2017新版語文14-《植樹的牧羊人》優(yōu)秀教案

1、1414，植樹的牧羊人，植樹的牧羊人教學目標：教學目標：知識與技能目標：運用第一人稱，增加了故事的真實性。運用對比的寫法來突出主題。過程與方法目標：運用對比的寫法，突出主題。情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)熱愛大自然，以及充滿自信并持之以恒的做事精神。教學重點：教學重點：首尾呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹。教學難點：教學難點：獨具特色的環(huán)境描寫，精妙的比喻，使文章達到了內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。教學方法：教學方法：朗讀法、啟發(fā)式教法、合作探究學習法課時安排：課

2、時安排：2課時備課教師：備課教師：備課時間：備課時間：2016.11.10授課時間：授課時間：2016112120161121第1課時課時教學過程：教學過程：情景激趣：情景激趣：讓.喬諾（1895～1970）生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時曾當過步兵，在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者。讓?喬諾的作品獲獎很多，部分作品被搬上銀幕，被認為是法國二十世紀最著名的作家之一。1932年獲得法國榮譽勛章

3、，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎，次年，入選為龔古爾學院成員。讓?喬諾的作品多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。馬諾斯克的居民至今還為讓?喬諾感到驕傲，當?shù)亟ㄓ屑o念他的讓?喬諾中心，還有一條街名叫讓?喬諾街?！吨矘涞哪裂蛉恕访枋隽艘粦?zhàn)至二戰(zhàn)時期法國普羅旺斯地區(qū)的一個孤獨牧羊人，將內(nèi)心對家人的思念轉(zhuǎn)化為了對大自然的關(guān)愛，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作，用自己的雙手和堅韌的毅力將荒蕪之地變成了人

4、們可以安居樂業(yè)的田園。這部作品在1987年被著名的加拿大動畫大師弗烈德瑞克制作成一部動畫片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動畫短片獎。在環(huán)保逐漸惡化的今天，《植樹的牧羊人》所描寫的“一個平凡人熱愛大地”的精神，更給人以啟示。探究生趣探究生趣第一步，泛讀課文，校正讀音，積累詞語，理解結(jié)構(gòu)。第一步，泛讀課文，校正讀音，積累詞語，理解結(jié)構(gòu)。指導學生閱讀時，要求用著重號標出表現(xiàn)牧羊人品格的文字，用（）標出環(huán)境描寫的文字，用橫線標出文章的線

5、索，用序號標出意義段，批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。要閱讀的過程校正讀音，積累詞語：要閱讀的過程校正讀音，積累詞語：坍（tān）塌廢墟（xū）流淌（tǎng）縫隙(x)琢(zu)磨沉干涸：（河道、池塘等）沒有水了流淌：液體流動。廢墟：城市、村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼地方。酬勞：酬謝，給出力的人的報酬。轉(zhuǎn)悠：漫步，無目的地閑逛。富饒：物產(chǎn)多，財富多。理解結(jié)構(gòu)理解結(jié)構(gòu)1為課文劃分段落，概括大意為課文劃分段落，概括大意明確：明確：為后

6、面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。3“不曉得，可能是公有地吧！不過管它是公有地，還是私有地，跟我種樹有什么關(guān)“不曉得，可能是公有地吧！不過管它是公有地，還是私有地，跟我種樹有什么關(guān)系？”這幾句話表達了牧羊人怎樣的品格？系？”這幾句話表達了牧羊人怎樣的品格？明確：明確：高尚無私，種樹

7、純粹是為了拯救大地，而不是為了增加自己的財富。4“創(chuàng)造有如一種連鎖效應”，文中所講的連鎖反應具體指的是什么？“創(chuàng)造有如一種連鎖效應”，文中所講的連鎖反應具體指的是什么？明確：明確：種樹成林之后，自然環(huán)境發(fā)生了相應的變化：原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然流水淙淙，當水回到大地，柳樹、牡丹草、野花等一一復現(xiàn)，獵人們回到高地，開始獵野兔或野豬。5“他不理會“他不理會19391939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會年的世界大戰(zhàn)，如同不理會19141914年

8、的世界大戰(zhàn)?！弊髡哌@樣有怎樣的年的世界大戰(zhàn)?！弊髡哌@樣有怎樣的言外之意？言外之意？明確：明確：牧羊人一直潛心種樹，心無旁騖；戰(zhàn)爭在毀滅，而牧羊人在創(chuàng)造。二、理解形象二、理解形象找出表現(xiàn)人物品格或性格的內(nèi)容，概括說說他是一個什么樣的人？找出表現(xiàn)人物品格或性格的內(nèi)容，概括說說他是一個什么樣的人？1假如你想了解誰是真正品行出眾的人，恐怕得花好幾年觀察：看看他的行為是否無私；動機是否慷慨；同時他還必須在大地上留下明顯的印記。我很幸運地認識一位“

9、種樹的男人”，他正好符合以上所說的條件。明確：無私、明確：無私、慷慨。2他很少說話，但可以感覺得出是一個充滿自信、意志果斷的人明確：明確：自信，果斷。3他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細縫過，看不出任何補丁。明確：明確：積極生活，愛整潔。4他說，這塊高原因為沒有樹，正走向死亡。反正他沒事業(yè)的壓力，正好可以擔負起拯救大地的任務。明確：目標遠大而高尚。5或許正因為布非耶擁有無私的心靈，加上住在有益健康的山林，過著儉樸的生活，上帝才賜

10、予他如此強健的體魄。明確：明確：無私，儉樸。三、理解主旨三、理解主旨學法指導：學法指導：理解中心，要找出文章的寫作重點和文章中對整體內(nèi)容進行抒情或議論的部分；指導學生結(jié)合上述內(nèi)容，根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個中心的深刻或新穎之處，并理解這個中心在原文中是如何表達出來的；指導學生理解這個中心對自己的啟示。1本文表達了怎樣的主旨？本文表達了怎樣的主旨？明確：明確：本文通過“牧羊人”堅持種樹改變環(huán)境的故事，