窮人優(yōu)質(zhì)課教案

1、1《窮人》教學(xué)設(shè)計《窮人》教學(xué)設(shè)計大通南門灘學(xué)校張繼瓊（一）教材分析（一）教材分析1課題《窮人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級上冊第三組的小說，是一篇精讀課文。主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細(xì)膩，感人至深。2本課教學(xué)時間為兩課時。3課文是俄國作家列夫托爾斯泰寫的一個短篇小說。記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已

2、故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幵缸约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。本課思想內(nèi)容有以下兩個重點：一是表現(xiàn)沙俄時代的窮困和悲慘。除了題目，全文沒有一個“窮”字，但窮人“窮”到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。二是贊頌窮人富于同情心、熱心助人的美德。課文里沒有一句直接贊頌的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。課文以窮人為題富有深意。課文在寫作上特色鮮明，通過環(huán)境和人物心理、對

3、話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。課文段落分明，結(jié)構(gòu)獨具匠心。4教學(xué)這篇課文，一是讓學(xué)生把握課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己吃苦，也要幫助他人的美德；二是學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物心理、對話的描寫，刻畫人物形象、抒發(fā)真情的寫法。（二）教學(xué)目標(biāo)分析（二）教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能知識與技能1、學(xué)會12個生字，能夠正確讀寫“舒適、擱板、勉強、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自

4、作自受、縫縫補補”等詞語。2、抄寫描寫環(huán)境的句子。3、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助人的美德。4、學(xué)習(xí)通過環(huán)境和人物對話、心理描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。過程與方法過程與方法1、啟發(fā)、談話，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2、自讀自感，勾畫重點詞、句。3、合作探究，聯(lián)系生活體驗，發(fā)揮想象。4、續(xù)編《窮人》，升華人物感情。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，培養(yǎng)學(xué)

5、生關(guān)心他人，奉獻愛心的美好品質(zhì)。（三）學(xué)習(xí)者特征分析（三）學(xué)習(xí)者特征分析1、本班學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)課文的方法，理解課文內(nèi)容不是很難，但是理解桑娜的心理和從人物的心理、對話描寫及環(huán)境描寫體會人物美好心靈有一定的難度。2、六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的預(yù)習(xí)能力、查閱資料的能力，所以在預(yù)習(xí)時，我讓學(xué)生搜集關(guān)于列夫托爾斯泰的資料；學(xué)生根據(jù)課前收集的資料結(jié)合課文進行研究，使學(xué)生不僅掌握了知識，而且培養(yǎng)了對大量信息的搜集、分析、

6、判斷和運用的能力，增強了實踐能力，提高了語文素養(yǎng)。3、學(xué)習(xí)本課，仍然要先讀進去，再想開去。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的生3第三部分（1217自然段）漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)，夫妻倆的想法不謀而合。（3）分段依據(jù)：事情發(fā)展的順序。5、有感情地朗讀課文。三、課堂小結(jié)三、課堂小結(jié)這節(jié)課有何收獲？說一說吧！【課時作業(yè)】【課時作業(yè)】1、看拼音，寫詞語。gēbǎnboyuānxiānqǐkuwǔdǎomi(

7、)()()()()2、比一比，在組詞。傲（）怨（）魂（）撕（）熬（）怒（）魁（）掀（）3、選詞填空。平靜寧靜（1）孩子的呼吸均勻而（），他們睡得又香又甜。心驚肉跳忐忑不安（2）桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到（）。第二課時第二課時【教學(xué)目標(biāo)】：【教學(xué)目標(biāo)】：1、抓住重點語句，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己吃苦也要幫助別人的美德。2、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，有剛請地朗讀課文。3、續(xù)寫《窮人》。【教學(xué)過程教學(xué)過程】一、復(fù)

8、習(xí)導(dǎo)入1、指名復(fù)述課文內(nèi)容。（課件出示，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容）2、布置這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）問題探究一（一）問題探究一生活上的“貧窮”生活上的“貧窮”（創(chuàng)設(shè)課文情景，讀中感悟，把握桑娜的勤創(chuàng)設(shè)課文情景，讀中感悟，把握桑娜的勤勞善良勞善良）1、默讀這一段，思考“課文中的‘窮人’指誰”，他們的‘窮’體現(xiàn)在什么地方”？（1）學(xué)生討論匯報，老師幫助歸納。（課件出示，自制）吃：黑面包，菜只有魚，勉強填飽肚子。