小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

1、小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《線條的動與靜》教學(xué)設(shè)計小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《線條的動與靜》教學(xué)設(shè)計《線條的動與靜》教學(xué)設(shè)計課型：造型表現(xiàn)、欣賞評述課時：1課時一、學(xué)情分析：授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在教師的引導(dǎo)下認識和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。二、教材分析:本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型表現(xiàn)、欣賞評述學(xué)習領(lǐng)域。是運用多種材料和手段，體驗

2、造型樂趣，表達情感和思想的學(xué)習領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。三、教學(xué)目標:1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。2、能用曲線或直線進行主題創(chuàng)作。四、教學(xué)重點、難點：理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。

3、五、教學(xué)準備：課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。教學(xué)過程:自我介紹:同學(xué)們大家好!這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶現(xiàn)在就讓它們出來跟你們打個招呼吧!一、創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡單的介紹）師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間

4、的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比；法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會藝術(shù)家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。師總結(jié)：通過剛才的欣賞，

5、我們了解到彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。板書：彎曲的線條——流動5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認識的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學(xué)生用線表現(xiàn)）三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)Ａ、請同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品。可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。Ｂ、教師做簡要示范。學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時