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文檔簡介
1、服務(wù)師生,方便老師,貼近教學,五年級 語文 下冊,北師大版,牛和鵝,3 角度,資料寶袋,,,,當代兒童文學作家,浙江蕭 山縣人。出版了數(shù)十本兒童文學 作品,主要作品有《童年時代的 朋友》《莉莉和她的三個媽媽》《老法師的絕招》。,任大霖,,字詞樂園,,扳 襟 掙 縛 掐,bān jīn zhèng
2、 fù qiā,,字詞樂園,,zhèng,zhēng,掙扎,掙脫,bei,bì,臂章,胳臂,,字詞樂園,,白( ),é,接( ),chù,( )下,guì,池( ),táng,鵝,觸,跪,塘,,字詞樂園,,( )子,bó,大( ),gài,( )事,rě,( )木鳥,zhuó
3、;,脖,概,惹,啄,,字詞樂園,,( )膊,gē,胳( ),bei,胳,臂,( )負,qī,欺,,字詞樂園,,欺負:,無所謂:,不在乎;沒有什么關(guān)系。,用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或欺辱。,頑皮:,(兒童、少年等)愛玩鬧, 不聽勸導(dǎo)。,,,字詞樂園,助威:,幫助增加聲勢。,束縛:,使受到約束限制;使停留在狹窄的范圍里。,無緣無故:,沒有任何原因。,先寫 ;接著寫
4、 ;最后寫 。,“我”被鵝追,在金奎叔的,改變了對,幫助下趕走鵝,“我”對牛和鵝的態(tài)度,牛和鵝的態(tài)度,預(yù)習檢查,,1.課文主要寫了什么事?,預(yù)習檢查,,2.人對牛和鵝的態(tài)度分別是什么?,人對牛的態(tài)度:人對鵝的態(tài)度:,欺負,害怕,預(yù)習檢查,,3.揣摩文中蘊含的人生道理。,(1)從不同角度看待事物,就會
5、得到不同的結(jié)果。,(2)做人不要欺軟怕硬,不要恃強凌弱。,我們都很相信這句話。,課文詳解,,這是一個過渡段,起承上啟下的作用。,……敢用手拍它的背,摸它的肚子,甚至敢用樹枝去觸它的屁股,用破碗片去刮它的皮呢!……有的孩子還敢扳牛角,……然后騎到牛 背上去。,課文詳解,,一系列動詞,形象地寫出我們不怕牛的做法。,拍,摸,觸,刮,扳,騎,……總是遠遠地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝,就得繞個大圈子才敢走
6、過去。,課文詳解,,“遠遠地”“繞個大圈子”是動作描寫,表明我們很怕鵝。,遠遠地,繞個大圈子,,……我們馬上就不響了,貼著墻壁悄悄地走過去。我的心里很害怕。怕它們看見了會追過來。,課文詳解,,動作描寫,寫出了我們對鵝的懼怕心理。,馬上就不響了,墻壁悄悄地走過去,,貼著,……一搖一擺地、神奇地朝我們走過來;還伸長脖子,“吭吭”地叫著,撲打著大翅膀,好像眼里 根本沒有我們似的。,課文詳解,,動作、神
7、態(tài)描寫,寫出了鵝的傲慢。,一搖一擺,神奇地,,伸長脖子,撲打著,……這時,帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來,“吭、吭”地趕上了我,“吭、吭”地張開嘴,一口就咬住了我當胸的衣襟, 拉住我不放。,課文詳解,,動作描寫,寫出了鵝的張狂。,跑,,趕,張,咬,拉,……在忙亂中,我的書包掉了,鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了,就又哭又喊:“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”。,課文詳解,,動作、心理、語言描寫
8、,寫出了我的害怕慌亂,富有兒童情趣。,,……在忙亂中,我的書包掉了,鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了,就又哭又喊:“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”。,課文詳解,,動作、心理、語言描寫,寫出了我的害怕慌亂,富有兒童情趣。,,……有什么可怕的!它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強呀!……,課文詳解,,發(fā)表議論,表面我改變了對鵝的害怕的心理。,,課文詳解,,同學們,對牛有什么印象?,牛憨厚、老實、肯干,帶給我們?nèi)夂湍獭?課文詳解,,你對
9、鵝又有什么看法?,鵝雖然囂張、傲慢,可是給人們提供了肉和蛋。,圖解結(jié)構(gòu),牛和鵝,,概述現(xiàn)象:,悟出道理:,鵝追咬我我又哭又叫金奎叔趕鵝,,具體記敘,欺牛 怕鵝,不怕鵝 不欺負牛,,,,角度不同,結(jié)果各異,概括主題,本文通過記敘“我”在回家的路上被鵝追趕,后來在金奎叔的幫助下,把鵝趕走的事,借金奎叔的話告訴人們:從不同角度看待事物,得到的結(jié)果就不一樣。,寫法點撥,,描寫手法之
10、 心理描寫,心理描寫,就是對人物內(nèi)心的思想活動進行描寫。如“我想它一定要把我咬死了”,進行心理描寫時,要抓住人物的性格特征,符合人物的個性特點。,拓展提升,,對牛彈琴 汗牛充棟目無全牛 牛角掛書氣沖斗牛 氣喘如牛,本文通過“我”對鵝前后態(tài)度的巨大變化,告訴人們:有些事物看似強大,實際并不 可怕,遇事要全面分析, 要有全
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