中國教育技術(shù)標準（討論稿 v06版）

1、中國教育技術(shù)標準StardsofEducationalTechnologyofChinaJJB1012004中國教育技術(shù)協(xié)會1中國教育技術(shù)標準StardsofEducationalTechnologyofChina總綱隨著人類社會的迅速發(fā)展，越來越多的進入教育、教學領(lǐng)域。它們不僅影響到教學內(nèi)容、教學手段的改變，也影響到教育觀念、教學模式的更新，進而將引起教育體制、教育組織形式的變革。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，促進了教育現(xiàn)代化的進程；而實現(xiàn)

2、教育現(xiàn)代化，必將伴隨著對傳統(tǒng)教育的改革。教育技術(shù)是教育改革的突破口，新的教育觀念的確立、教學模式的創(chuàng)新和教育體制的變革，都離不開教育技術(shù)的參與。一切參與教育過程的人，包括學生、教師、教育管理者以及教育技術(shù)職業(yè)人員，都需要具備一定程度的教育技術(shù)素養(yǎng)，才能有效地促進教育改革的深入發(fā)展。中國教育技術(shù)標準（StardsofEducationalTechnologyofChina，簡稱SETC）是對所有參與教育過程的人員：學生、教師、教育管理者和

3、教育技術(shù)職業(yè)人員應(yīng)具備的教育技術(shù)素養(yǎng)（以下簡稱技術(shù)素養(yǎng)）的明確規(guī)定。對于學生來講，技術(shù)素養(yǎng)是在校學習期間逐步形成和完善的，本標準的貫徹實施對促進學生的全面發(fā)展，以適應(yīng)21世紀社會發(fā)展的需要具有保證作用；而對于教師、教育管理者和教育技術(shù)職業(yè)人員來講，技術(shù)素養(yǎng)是參與教育、教學過程的必備條件。本標準的貫徹實施，對提高教師、教育管理者和教育技術(shù)職業(yè)人員的素質(zhì)，促進教師的專業(yè)發(fā)展具有明顯的導向作用。本標準可作為教師、教育管理者、教育技術(shù)職業(yè)人員參

4、與教育、教學過程的準入條件和進行考核的依據(jù)。只有具備了規(guī)定的技術(shù)素養(yǎng)，通過考核取得相應(yīng)的資格，才能獲準進入教育、教學工作崗位。本標準也可以作為信息技術(shù)與課程整合的依據(jù)，教育技術(shù)標準、新課程標準與學科內(nèi)容的有機結(jié)合，將會促進教育績效的提高，促進學生的全面發(fā)展。第一部分學生教育技術(shù)標準學生教育技術(shù)標準（StardsofEducationalTechnologyofChinafStudents，簡稱SETCS）中的“學生”指從學前至高等學校的

5、在校生，共分為5個學段：第一學段（學前～小學2年級）、第二學段（小學3～6年級）、第三學段（初中7～9年級）、第四學段（高中10～12年級）和第五學段（高等學校學生）。一、基本要求一、基本要求Ⅰ掌握相關(guān)技術(shù)的基本知識和技能掌握相關(guān)技術(shù)的基本知識和技能A知道與學習有關(guān)的技術(shù)的種類、作用和基本知識。B熟悉相關(guān)技術(shù)系統(tǒng)的組成和技術(shù)工具的使用方法。Ⅱ運用技術(shù)改進學習方法，提高學習效率運用技術(shù)改進學習方法，提高學習效率A掌握信息處理（信息的獲取、