對(duì)中國(guó)教育的批判

1、應(yīng)試教育，只求分?jǐn)?shù)，不求能力；只求眼前，不求將來(lái)。既害個(gè)人又害集體，既害國(guó)家又害社會(huì)。如果說(shuō)“苛政猛于虎也”，那么，“應(yīng)試教育與虎國(guó)猛”。說(shuō)它猛如虎，也不無(wú)有道理啊——很多意志薄弱者或“虔誠(chéng)信徒”就曾經(jīng)倒在應(yīng)試教育的“苛政”之下。就拿高考來(lái)說(shuō)，一些考生在應(yīng)試教育的“栽培”下不知素質(zhì)教育是何許人也。眼中只有分?jǐn)?shù)，心中只有名利，倘若高考落榜，心理便不能自控，只是一味地悲觀失落一味地嘆息自責(zé)一味地怨天尤人一味地自我傷害，甚至做出種種傻事，走上

2、不歸之路……這不能不說(shuō)是應(yīng)試教育帶來(lái)的惡果。但這絕不是無(wú)稽之談。去年8月《廣州日?qǐng)?bào)》便報(bào)道了一篇關(guān)于一位青年不敢面對(duì)高考放榜之日而從高樓上縱身跳下當(dāng)場(chǎng)死亡的社論。社論指出，該生學(xué)習(xí)成績(jī)一向優(yōu)異，平時(shí)也很聽(tīng)放話，但令記者和廣大讀者費(fèi)解的是他居然會(huì)在放榜前幾天輕生。其實(shí)，這也沒(méi)什么值得費(fèi)解的，在應(yīng)試教育下，他能不視分?jǐn)?shù)較生命重要嗎？而普遍文章載稱，很多高考考生為了多考幾分，在高考前幾在連夜熬戰(zhàn)，完完全全地一連幾天處于緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)之中，甚至

3、“廢枕忘食”，以致在短期內(nèi)急出病來(lái)。有的由于緊張過(guò)度而得了精神分裂癥，有的由于終日憂心仲仲徨惑不定而夜夜失眠難安，還有的嚴(yán)重到精神失常而發(fā)癡發(fā)狂。分?jǐn)?shù)，真的那么重要嗎？難道一切都是為發(fā)分?jǐn)?shù)嗎？分?jǐn)?shù)低就要入地獄嗎？考得不好就不能做一個(gè)好人嗎？只有考得高分才問(wèn)心無(wú)愧嗎？考得不好就等于沒(méi)有出路了嗎？難道做分?jǐn)?shù)的奴隸值得嗎？我不以為然，也不見(jiàn)得事實(shí)就是如此！一些專家教授分析高考弊病時(shí)則說(shuō)：很多考生由于“中毒”太深，把分?jǐn)?shù)看得過(guò)于重要，導(dǎo)致考場(chǎng)上

4、考生心理壓力異常的大，一道題不會(huì)做或一道貌岸然題做錯(cuò)了就悲觀泄氣，情緒不能自控，進(jìn)而大慌，慌起來(lái)便是腦子空白得只?！胺?jǐn)?shù)”二字，然后，便會(huì)有頭痛發(fā)熱，心急如焚，不知所措，沮喪，大小便失禁，哭泣甚至?xí)灥沟炔涣挤磻?yīng)。這些“不良反應(yīng)”的確會(huì)引起大家發(fā)笑甚至噴飯，但是，笑過(guò)噴過(guò)之余，我們（不，應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)）是否會(huì)為之深思與反思呢？！應(yīng)試教育人只認(rèn)分?jǐn)?shù)不認(rèn)能力，就像教孩子只認(rèn)母親不認(rèn)父親一樣，使“受害者”思想意識(shí)低下目光淺薄，氣量短小，胸襟狹窄

5、，可謂新“愚民政策”。面對(duì)這些，學(xué)生只是無(wú)可奈何，“屈膝投降”。有同情心慈悲心的教師，卻不能也不敢可憐學(xué)生幫助學(xué)生，只能搖頭嘆氣地惟命是從，一而再，再而三地誤人子弟。大多數(shù)家長(zhǎng)不關(guān)心孩子成績(jī)，不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，不關(guān)心孩子前途，一直忽視孩子，冷落孩子，自然也不知素質(zhì)教育是何許人，即使一些家長(zhǎng)十分關(guān)心重視孩子的學(xué)習(xí)、生活與前途，也只是應(yīng)試教育的“幫兇”。他們不但沒(méi)有“愛(ài)莫能助”之心，而且用“四大繩索”把孩子拴得更緊，自以為孩子在學(xué)校已經(jīng)實(shí)行素

6、質(zhì)教育，如果在家再對(duì)孩子實(shí)行應(yīng)試教育，那么一定收到雙倍之效！于是，“濫施酷刑”，把孩子逼得走投無(wú)路。君不見(jiàn)，很多富家子弟不想讀書(shū)而想出外尋覓自由，而不少還偷偷地離家出走呢！應(yīng)試教育下的學(xué)生，學(xué)習(xí)得辛痛無(wú)比，累苦不堪，活得更是索然無(wú)味，如籠中羈鳥(niǎo)，比當(dāng)代打工仔打工妹更慘……而那些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)試教育主義者，實(shí)行“苛政”和“愚民政策”的“統(tǒng)治者”，對(duì)這些卻視而不見(jiàn)。每年高考，如果“成績(jī)”喜人，則全校領(lǐng)導(dǎo)大張旗鼓，煙酒相慶，一醉方休，連《章程》

7、里規(guī)定務(wù)必銷聲匿跡的煙花炮竹也在碰杯聲中游離于校園間，令人無(wú)法辨清這到底是慶功還是聚英會(huì)。如果說(shuō)是慶功會(huì)，那么何功之有？應(yīng)試教育的結(jié)果也值得慶功？該慶高考“分?jǐn)?shù)”還是“上線錄取學(xué)生”？這剛剛“中舉”的考生是否國(guó)家需要社會(huì)緊缺人民期盼的人才？如果是聚英會(huì)，那么何英之有？英者是曾經(jīng)接受到應(yīng)試教育而現(xiàn)在為社會(huì)“復(fù)制”了一批“精英”的精英？是那些目光遠(yuǎn)大用心良苦的應(yīng)試教育主義工作之“統(tǒng)治者”？真是不可思議！但是，高考考得不好的時(shí)候，學(xué)校反而認(rèn)為

8、一切是學(xué)生懶惰所致，或者認(rèn)為平時(shí)“強(qiáng)化訓(xùn)練”得不夠，或者認(rèn)為是生活條件優(yōu)越的“負(fù)效應(yīng)”，甚至把一切罪責(zé)都?xì)w咎于電子游戲機(jī)身上，風(fēng)風(fēng)火火地報(bào)告上級(jí)，要求全國(guó)嚴(yán)禁電子游戲機(jī)，嚇得世界軟件專家比爾蓋茨不敢在中國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)電子游戲機(jī)軟件，損失慘重，更害得不少有發(fā)展頭腦和眼光的電子游戲機(jī)室老板競(jìng)相破產(chǎn)或關(guān)門(mén)大吉……可是，殊不知?dú)W美發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的電子游戲機(jī)擺出街頭巷尾，也不見(jiàn)得就引得當(dāng)?shù)貙W(xué)生們不吃不喝不拉不撒而荒廢學(xué)業(yè)。在這里，我不妨評(píng)一評(píng)電