中國(guó)教育存在的問(wèn)題

1、中國(guó)教育存在的問(wèn)題當(dāng)今中國(guó)的教育制度是問(wèn)題多多，困難重重，許多的利益群體牽扯到里面去，若牽一發(fā)那可真是動(dòng)全身啊。對(duì)于中國(guó)的教育制度討論最多的幾點(diǎn)是：一關(guān)于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的問(wèn)題大家都知道，中國(guó)的教育制度可謂是十人評(píng)價(jià)九人搖頭啊，我們天天要求素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，可是，看看我們的高中教育，無(wú)不是只重視升學(xué)率，每年一個(gè)學(xué)校能考上多少個(gè)清華、北大，整天學(xué)生是埋首于故紙堆之間，作題、作題、還是作題。尤其是一些高考大省，像山東，以及一些縣立

2、高中，只要高考資源不能在全國(guó)各地相對(duì)平均的分配，這個(gè)問(wèn)題就很難解決。二關(guān)于教育產(chǎn)業(yè)化的問(wèn)題幾時(shí)教育變成了一種產(chǎn)業(yè)，盡管國(guó)家一直都不承認(rèn)這個(gè)問(wèn)題，可是教育已經(jīng)成了一門產(chǎn)業(yè)，教育的收費(fèi)問(wèn)題真是一大頑疾，西部的許多地區(qū)的孩子上不起學(xué)，農(nóng)村的許多學(xué)生上不起大學(xué)，在一些大城市里面有高額的擇校費(fèi)，據(jù)說(shuō)，教育曾被評(píng)為“十大暴利行業(yè)”之一。三關(guān)于教育資源分配不公的問(wèn)題教育資源是什么，如師資力量就是一類，但是我這里所說(shuō)的教育資源分配的不公指的的國(guó)家分配不

3、公，國(guó)家的財(cái)政支持、政策支持。財(cái)政支持的不公，具體上是東西部的不公，農(nóng)村與城市的不公，省立高中與縣立高中的不公等，政策的不公，具體是高考是分省錄取、高考有許多的加分政策等，這樣，就產(chǎn)生了許多問(wèn)題，高考大省里的學(xué)生們，拼命的學(xué)習(xí)作題，人數(shù)教少的省的學(xué)生過(guò)的是瀟灑有滋味，還有什么高考移民等。四關(guān)于九年義務(wù)教育的免費(fèi)問(wèn)題為什么世界上有許多的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不如我國(guó)，卻已經(jīng)實(shí)行了九年義務(wù)教育的免費(fèi)，像古巴、東南亞的許多國(guó)家，而我們卻在口口聲聲

4、的說(shuō)以目前的形勢(shì)看，中國(guó)不具備這樣的條件，我想問(wèn)一下，到什么時(shí)候我們才具備呢？十年前我們這樣說(shuō)，十年后我們還是這樣說(shuō)，真是悲哀啊，教育是一長(zhǎng)久投資長(zhǎng)久收益的行業(yè)，其在我國(guó)現(xiàn)代化中的作用不可忽視。五職員數(shù)量嚴(yán)重超標(biāo)。從幼兒園到大學(xué)，職員形成一個(gè)龐大的寄生群體，像吸血蟲(chóng)一樣，在榨取著有限的教育經(jīng)費(fèi)。這一現(xiàn)象在各級(jí)教育主管部門、中等專業(yè)學(xué)校和大學(xué)表現(xiàn)尤為突出。好多學(xué)校職員的人數(shù)比教師多。這些人閑散無(wú)事，養(yǎng)尊處優(yōu)，幾個(gè)人干一個(gè)人的活，但是，這些

5、人都是有背景的。這是教育界改革艱難的主要原因。五城市和農(nóng)村教育的二元化使農(nóng)村更加貧困。中國(guó)教育的薄弱環(huán)節(jié)在農(nóng)村，而國(guó)家和地方政府主要的教育資金投入?yún)s流向了城市。中國(guó)輟學(xué)的兒童和少年主要在農(nóng)村，沒(méi)有良好的教育作基礎(chǔ)，農(nóng)村只能在發(fā)展中越來(lái)越落伍。窮的更窮，落后的更落后。然而，我認(rèn)為中國(guó)教育存在的最大的問(wèn)題在于“應(yīng)試教育”。應(yīng)試教育把應(yīng)試作為唯一或主要的教育目標(biāo)，是一種十分狹隘的教育模式，這種狹隘的教育模式正把我國(guó)基礎(chǔ)教育引進(jìn)死胡同，弊端顯而

6、易見(jiàn)。其消極因素主要表現(xiàn)在以下幾方面：（一）智育目標(biāo)狹隘化應(yīng)試教育模式雖然把智育放在第一重要的位置上，智育的目標(biāo)卻是片面的、狹隘的。智育是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的教育，其中發(fā)展智力是智育最重要的目標(biāo)，但是，應(yīng)試教育從應(yīng)對(duì)考試機(jī)構(gòu)及其運(yùn)作納入統(tǒng)一的監(jiān)管是考試制度完善的首要環(huán)節(jié)，而對(duì)各種考試的適用范圍加以規(guī)范是理順公共考試和教育考試關(guān)系的關(guān)鍵，只有做好這兩方面工作，考試制度的功能才能正常發(fā)揮。３、重視學(xué)校教育的社會(huì)研究從學(xué)校這一社會(huì)組織的特殊環(huán)