中國教育的現(xiàn)狀分析

1、中國教育的現(xiàn)狀分析一、機(jī)械呆板，教了很多沒用的東西試問我們學(xué)的數(shù)理化生、政治地理歷史，你有用過嗎？你還記得嗎？既然現(xiàn)在沒用，那么當(dāng)初為什么要學(xué)？就是為了能標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一考試？好擇優(yōu)選擇“人才”，然后競爭出一個(gè)第一名？——那也太虧了吧，大部分學(xué)生都成了炮灰。誠然，各科的設(shè)置自然都有它的道理。數(shù)學(xué)培養(yǎng)人的羅輯能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，沒錯(cuò)，但是用得著學(xué)什么微積分三角函數(shù)？只要能買東西的時(shí)候算對帳，500塊錢的衣服打8折你能立馬算出是400塊，這就夠了。

2、語文反而是我認(rèn)為最重要的科目，它是未來決定一個(gè)人的表達(dá)能力的東西，這在生活中都用的住。而且語言是思維的載體，思維又是思想的載體，語文好不好，就決定了這個(gè)人有沒有思想，有沒有深度。但現(xiàn)實(shí)情況是什么？現(xiàn)實(shí)是我們學(xué)的都是幾十年前的所謂經(jīng)典，毫無營養(yǎng)只會(huì)洗腦的假大空，我們沒學(xué)現(xiàn)代的思維方式，我們不學(xué)互聯(lián)網(wǎng)精神，我們不學(xué)我們祖宗留下來的易經(jīng)道德經(jīng)。對于作文，我們寫議論文，如《論誠信》、《夢想的力量》，嚴(yán)重脫離生活，試想一個(gè)沒什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生如何

3、寫得出這樣宏大的話題？就只能名言警句東拼西湊，胡編亂造，假大空?！行r(shí)候我覺得學(xué)習(xí)語文，不如看幾部電視劇，看幾場電影來的更貼近生活。外語就不多說了，啞巴英語拿來應(yīng)付考試，根本沒學(xué)到英語的精髓：思維方式及外國文化，看幾部美劇都比枯燥地背單詞讀李雷韓梅梅那些弱智的對話來的有趣，效果更好。理化生的學(xué)習(xí)，完全就是為了培養(yǎng)專業(yè)人才而開設(shè)的。學(xué)一些基本常識(shí)就夠了，知道地球是圓的，東西拋上去會(huì)掉下來是因?yàn)橹亓?，一切物質(zhì)都是由化學(xué)元素組成的，人是猿

4、變的，就夠了。整天沒事去計(jì)算一個(gè)球從10米高空落下來要多少時(shí)間，有病啊，親？地理有用，但重要的是讓我們知道七大洲五大洋，地球是有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的，而不是成天背誦一些莫名其妙的地名，計(jì)算各地的氣候變化。歷史有用，但我們需要真相，而不是統(tǒng)治者筆下的歷史。政治有用，但請不要給我們洗腦。說多了都是淚，我們背誦了多少，又記住了多少，我們會(huì)計(jì)算多少道題，但遇到生活的難題一樣束手無策，那么，我們學(xué)習(xí)那么多，到底真正為了什么？——中國教育培養(yǎng)的不是“人”，

5、而是機(jī)器，你只是社會(huì)機(jī)器中的一個(gè)零件。如果真要學(xué)習(xí)，首先要為自己，成為一個(gè)人格完整，性格樂觀，熱愛生活的人，那么，我覺得開設(shè)以下的科目，或許更加有用。人際關(guān)系：講授與人相處的道理，怎樣愛家人，怎樣與同學(xué)相處，交幾個(gè)好朋友，這是一輩子的事情。心理學(xué)：講授如何調(diào)節(jié)情緒，釋放壓力，發(fā)現(xiàn)自己，找到自己熱愛的事情，追求的東西，認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己。生活：講授生活中的諸多技能，譬如烹飪方法、生活常識(shí)，讓我們更好地生活。健康：講授怎么吃才健康，怎樣鍛煉身體

6、來維護(hù)自己的健康。閱讀：廣泛閱讀，可以開闊視野，啟迪心靈，絕不局限于那枯燥的教材。和數(shù)理化相比，你喜歡哪種教育？二、教材枯燥，摧殘人對學(xué)習(xí)的興趣人天生是有好奇心的，但是一進(jìn)入課堂，規(guī)規(guī)矩矩地坐在那里，被動(dòng)地聽老師照本宣科，那些所謂的知識(shí)點(diǎn)和方法，都是固定的模式。說教式的課文，沒有一點(diǎn)趣味性，沒有一點(diǎn)實(shí)用性，試問，有多少學(xué)生是喜歡學(xué)習(xí)本身的？如果不是老師安排和家庭作業(yè)，誰去主動(dòng)看教材？一個(gè)毫無吸引力，卻要人天天讀的我們不僅有課堂作業(yè)，還有

7、家庭作業(yè)，教育不僅限制我們在學(xué)校的自由，還限制我們在課外的自由。如果把背單詞的時(shí)間、解枯燥數(shù)學(xué)題的時(shí)間，拿來做我們喜歡做的事情，我們現(xiàn)在就會(huì)多一些興趣愛好。多出去走走就會(huì)多一些視野，哪怕就是多看幾部電視劇，也是讓我對社會(huì)多一了解。八、對體育鍛煉極度不重視，造就了整體一代人的身體“通知，由于你們這次半期考試沒考好，今天兩節(jié)體育課不上，改上數(shù)學(xué)課?！蔽覀兊睦蠋煆膩聿话洋w育課當(dāng)成主課，你們就是學(xué)習(xí)的機(jī)器，就在這里乖乖聽我上數(shù)學(xué)課，哪能讓你們跑

8、去瞎晃蕩，做些沒用的事情。體育鍛煉身體都變成了沒用的事情？任何時(shí)候，身體第一，沒用健康的身體，成績再好又有什么用？看看現(xiàn)在有多少學(xué)生近視，有多少學(xué)生駝背，我們這一代的身體素質(zhì)已經(jīng)普遍不如上一代，大家知道嗎？難道教育就沒有一點(diǎn)責(zé)任嗎？九、以答案正確為唯一標(biāo)準(zhǔn)，只知道對錯(cuò)，不懂得通融中國的教育，一切以答對為核心，問題是當(dāng)我們出了校園，我們依然會(huì)與家人，會(huì)與伴侶爭對錯(cuò)，誰對誰錯(cuò)真的有那么重要嗎？爭個(gè)對錯(cuò)傷了和氣值得嗎？正如韓寒《后會(huì)無期》里的

9、經(jīng)典臺(tái)詞，“小孩才分對錯(cuò)，大人只看利弊”，君子和而不同，追求統(tǒng)一答案的我們不善于接納不同意見。中國教育的傷害面波及你的生活，思維僵化，不解風(fēng)情，是家庭不幸福的主要原因。十、建立了單一的擇才標(biāo)準(zhǔn)，真正的人才被埋沒我們的教育，是整齊劃一的教育，更多的是智育，沒有培養(yǎng)動(dòng)手能力，沒有培養(yǎng)實(shí)用的技能，沒有培養(yǎng)生活的情趣。因材施教從來都是空談，大家都以語數(shù)外分?jǐn)?shù)為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，整齊劃一，按規(guī)格切割。每個(gè)人沒有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，造就迷茫的一代，不管你是

10、喜歡畫畫，唱歌還是攝影，你都不能大力發(fā)展，因?yàn)樽鲞@些在家長和老師看來都是不務(wù)正業(yè)。學(xué)生是一張白紙，給他什么他就會(huì)接受什么，我們需要的引導(dǎo)，引導(dǎo)，引導(dǎo)！發(fā)現(xiàn)自己的興趣，興趣，興趣！而不是灌輸，灌輸，灌輸！什么是理想的教育？一個(gè)理想的教育，是以人為本，全方位地培養(yǎng)一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的能力，熱愛生活的價(jià)值觀，積極向上的人生觀，獨(dú)立的思考，自由的精神。為了自身及所關(guān)心的人的快樂幸福而奮斗，而不是其他。而我們的教育，是缺乏人性，充滿功力，更像是在培養(yǎng)