《離太陽最近的樹》教案

1、1《離太陽最近的樹離太陽最近的樹》教案教案教學(xué)目標(biāo)：1體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含著的熱愛自然、珍愛生命的感情和對(duì)保護(hù)生存環(huán)境的憂患意識(shí)。2理解文章融平靜的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。3引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。4掌握速讀的要領(lǐng)，能夠在快速閱讀中迅速找出關(guān)鍵詞、中心句。教學(xué)重點(diǎn)：1體會(huì)文章蘊(yùn)涵的深刻主旨。2引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章融平靜的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而

2、深刻的思想的寫作特色。教學(xué)方法：電教法、導(dǎo)讀法、討論法教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入多媒體展示青藏高原（阿里）的風(fēng)光，引出高原上唯一的綠樹——紅柳——“離太陽最近的樹”。導(dǎo)語：這里是地球的第三極，是海拔最高的地方。這里是沙漠和戈壁的世界，這里高寒缺氧，“鳥獸絕跡、駝馬遁形”。然而，即使是在這里，也曾有生命昂然不屈，那就是西藏阿里唯一的綠樹——紅柳——“離太陽最近的樹”。二、學(xué)生快速瀏覽課文，初步感知文章，并回答問題1紅柳是什么樣的？結(jié)

3、局如何？2請(qǐng)學(xué)生口述文中所講的故事。三、跳讀課文，感受紅柳形象，體會(huì)作者感情1找出描寫紅柳形象的語句，并說說它們運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用。（1）“他們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的葉。偶爾會(huì)開出谷穗樣細(xì)密的花，對(duì)著酷寒和缺氧微笑?！焙單觯簲M人手法。不僅寫出了紅柳生長環(huán)境的惡劣，襯托出紅柳生長的不易，而且寫活了紅柳那種從容不迫、怡然自得的神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了紅柳頑強(qiáng)的生命力。（2）“它的根像一柄巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊

4、緣?！保?）“它們?nèi)绫P卷的金屬，堅(jiān)挺而硬韌，與沙礫粘結(jié)得如同鋼筋混凝土?！保?）“金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂?！焙單觯阂陨?句運(yùn)用比喻，從各個(gè)不同的側(cè)面，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了紅柳頑強(qiáng)的生命力和偉大的力量，描繪了紅柳傲然不屈的形象，字里行間熔鑄著作者對(duì)生命的贊頌。2抓住關(guān)鍵詞，歸納紅柳形象特點(diǎn)，感悟紅柳精神，體會(huì)作者珍愛生命的感情。31找出文中記敘挖紅柳事件的語句。（1）“挖紅柳的隊(duì)伍，帶

5、著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了?！保?）“把紅柳根從沙丘中掘出，蘊(yùn)含著很可怕的工作量。”（3）“人們要先費(fèi)幾天的時(shí)間，將大半個(gè)沙山掏凈?！保?）“掏挖沙山的工期越來越長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子——用炸藥！”2抓住關(guān)鍵詞分析，理解作者用大量筆墨渲染挖紅柳場面的用意。簡析：工作量越大，工期越長，勞動(dòng)力越健碩，越襯出紅柳的頑強(qiáng)；隊(duì)伍越浩大，工具越先進(jìn)，越顯示人類破壞自然的可怕與可悲。關(guān)鍵詞

6、（特點(diǎn)）作用隊(duì)伍浩浩蕩蕩工具鐵锨、鎬頭、斧、高技術(shù)的炸藥工作量可怕襯托紅柳頑強(qiáng)的生命力工期幾天時(shí)間、漫長勞動(dòng)力最有力氣的男子漢，最健碩有力的小伙子突出人類破壞自然的可怕、可悲3人們?yōu)槭裁匆诩t柳？找出文中相關(guān)語句?！八緞?wù)長回答，你要吃飯，對(duì)不對(duì)？飯要燒熟，對(duì)不對(duì)？燒熟要用柴火，對(duì)不對(duì)？柴火就是紅柳，對(duì)不對(duì)？我說，紅柳不是柴火。它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色！司務(wù)長說，拉一車汽油上山，路上就要耗