離太陽最近的樹參賽教案

1、第1頁共5頁《離太陽最近的樹離太陽最近的樹》課題《離太陽最近的樹》章節(jié)名稱第三冊第一單元教材名稱中職《語文》課時安排一課時教學方法討論法、探究法備課時間教材分析《離太陽最近的樹》是中職語文第三冊第一單元第四篇課文。這是一篇有關(guān)人與自然的文章，利用課文內(nèi)容，提煉出作者對保護生存環(huán)境的深刻反思，體會作者對生活和生命的真切感悟以及對人類與自然這一永恒主題的深刻思考。2009年中職語文教學大綱中明確提出：工具性和人文性是語文課程的基本特點。又有

2、人提出語文的外延等于生活的外延，所以在語文文本的教授中，既要完成語文工具性這一任務(wù)，又要盡可能生活化，提高學生的人文素養(yǎng)。教學目標〖知識與技能知識與技能〗運用對照和比較的方法，理解課文融平靜的敘事和描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色?！歼^程與方法過程與方法〗分工合作深入探究〖情感態(tài)度與價值情感態(tài)度與價值〗體會作者在文中蘊含著的熱愛自然、珍愛生命的感情和對保護生存環(huán)境的憂患意識。教學重點難點文本知識的解讀。教學資源由文本向課外延伸

3、，由紅柳的命運折射出人類生存環(huán)境的憂患。教學內(nèi)容及步驟備注一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課以一組圖片展示高原大漠風景，讓學生體會在高原大漠中生存的艱辛。啟發(fā)學生：在這樣的惡劣環(huán)境中，有著絕頂智慧的人類生存都有些困難，那么會有什么樣的植物生存在那里呢？引出本文“主人公”——紅柳樹。這節(jié)課，就讓我們一起去尋找高原中紅柳樹的身影，深入了解她的特性，去感悟她可貴的精神。第3頁共5頁第三找：第三找：全面深入理解文章深刻的含義，體會作者

4、深沉的感情，也就是找全面深入理解文章深刻的含義，體會作者深沉的感情，也就是找出文中蘊含作者情感的句子或段落，思考討論：出文中蘊含作者情感的句子或段落，思考討論：第五問：第五問：體會標題的深刻含義和結(jié)尾的妙處？要求學生小組討論，組織語言。明確：題目的表層含義是說紅柳生長在平均海拔5000米的高原上“離太陽最近”；深層含義是顯示了紅柳生長的氣勢，蘊含看從太陽哪里索取光和熱的偉大力量，暗示這是高原唯一的綠色，增加了文章的內(nèi)涵。結(jié)尾給人留下了“

5、空白”?？瞻资且环N美，給人留下廣闊的思維空間。紅柳被一棵棵挖走了，留下了傷員般空洞的眼瞼怒向蒼穹。人類呢？在“征服”了紅柳之后，曾經(jīng)被困住的黃沙很可能被灑到世界各地，屋頂上揚起的塵霧也將飛向遠方，這將是自然對人類的“饋贈”。結(jié)尾引人深思，意味深長。第六問：第六問：你是如何理解本文既是一首頌歌，又是一首悲歌的？明確：作者從以下幾個方面進行歌頌。（板書）感受以下幾個紅柳悲慘命運的畫面：（板書）四、延伸探究，拓展提高四、延伸探究，拓展提高師：