高中語文 經(jīng)典易錯(cuò)題會(huì)診與命題角度預(yù)測角度 考點(diǎn)26審題、擬題訓(xùn)練總復(fù)習(xí)

1、1高中語文總復(fù)習(xí)高中語文總復(fù)習(xí)經(jīng)典易錯(cuò)題會(huì)診與命題角度預(yù)測角度經(jīng)典易錯(cuò)題會(huì)診與命題角度預(yù)測角度考點(diǎn)考點(diǎn)2626審題、審題、擬題訓(xùn)練擬題訓(xùn)練考點(diǎn)要求考點(diǎn)要求(1)符合題意。(2)符合文體要求。(3)感情真摯，思想健康。考點(diǎn)指導(dǎo)考點(diǎn)指導(dǎo)(1)“符合題意”，就是符合題目的中心觀點(diǎn)，抓住了題意就抓住了靈魂，從而使寫作做到有的放矢?！案星檎鎿础保菑?qiáng)調(diào)不做無病呻吟，不要在考卷中產(chǎn)生那么多的“孤兒”“殘疾青年”“命途多舛的學(xué)子”。(2)若題目提供一

2、則或多則材料，要能在理解的基礎(chǔ)上把握話題的實(shí)質(zhì)。寫作時(shí)可以丟開所引述的材料，但絕對不能離開話題及其寫作要求。專家會(huì)診專家會(huì)診一、要想做到符合題意，審題是關(guān)鍵，審題的要點(diǎn)是：1準(zhǔn)確把握題目中每個(gè)詞語的含義。對題目或材料要進(jìn)行全面的具體的分析，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)其含義，切忌片面理解，顧此失彼。2要審清題目本身限制了什么。嚴(yán)格地說，中學(xué)生的寫作訓(xùn)練，除自由作文外，就是命題作文，所不同的只是命題的方式而已。命題作文，都在構(gòu)思方面形成了限制性。這種限制性，

3、有的是由詞語構(gòu)成的，有的是由圖形或文字材料構(gòu)成的。①詞語構(gòu)成的限制。文《自嘲)，雖然字?jǐn)?shù)很少，也要好好分析一下?！俺爸S”的對象只能是“自己”，也就是較為客觀、冷靜、風(fēng)趣地介紹自己的長處與不足。②材料構(gòu)成的限制。作文題中起限制作用的材料，可以采用文字形式，也可以采用圖像(或圖像加文字)的形式。但不管采用哪一種形式，和標(biāo)題相比，它都往往要包含一定的非必要信息甚至是冗余信息，需要學(xué)生加以辨析、篩選。因此這類題目在審題要求方面往往帶有不同程度的

4、隱蔽性，其審題的難度與所提供信息數(shù)量的多少有關(guān)，也與非必要信息的干擾程度有關(guān)。出入意料和情理之中”為話題寫作文，就是以文字的形式介紹出玻爾教授的一句話“因?yàn)槲也慌略趯W(xué)生面前顯露我的愚蠢”，來引出不太相關(guān)的話題。3審清題目帶有哪些啟發(fā)性需要注意的是，作文命題對寫作構(gòu)思的啟發(fā)性恰恰正寓于其限制之中。如果我們解剖一個(gè)人的寫作構(gòu)思過程(包括我們自身的經(jīng)驗(yàn))，我們就會(huì)看到它往往要經(jīng)歷一個(gè)各種思緒、素材紛至沓來的階段，所謂“神思方運(yùn)，萬涂(途)競萌

5、”(《文心雕龍神思))。隨著認(rèn)識(shí)的深化，它又由龐雜而單純，由多頭緒而逐漸形成統(tǒng)一的線索，從大量感性的材料、凌亂的思路到形成明確的觀念，組成清晰的表達(dá)程序。好的作文命題，其作用有點(diǎn)類似于照相機(jī)的鏡頭，把學(xué)生的思路集中在一個(gè)不大的焦點(diǎn)上，并且使目標(biāo)清晰起來。焦點(diǎn)集中了，方向明確了，學(xué)生的思維也就有了深化的可能。這樣，作文題目的啟發(fā)性一般表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：①題目的限制性可以使文章的中心明確，排除其他思緒的干擾，便于作者集中精力作更深入思考，

6、從而使思維強(qiáng)化。②與此同時(shí)，由于題目的觸發(fā)，引起作者的聯(lián)想，把潛存于頭腦中而平時(shí)并未注意的思想材料集中起來而且逐漸條理化，從而使思想活躍起來。二、關(guān)于話題作文1話題作文的審題。①確定文體。話題作文往往有“文體不限”的要求。但文體不限不等于不講文體?？忌匀粦?yīng)該有鮮明的文體意識(shí)。②確定中心。不管是記敘還是議論的文章，都少不了明確的中心。中心是文章的“魂”，沒有“魂”的文章，材料不過是一堆散沙。話題作文因其話題寬泛，往往使考生覺得怎么寫都可

7、以，結(jié)果是大而無當(dāng)、泛泛而談的文章3個(gè)接觸點(diǎn)，俗話說：“題好一半文”。既然標(biāo)題是文章的眼睛，那么，怎樣才能擬出好標(biāo)題呢既要注意題目簡明、突出、又要具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，力爭使文題貼切；鮮明、生動(dòng)、活潑、寓意深刻。擬寫時(shí)可嘗試下面的幾種方法：①引用式。直接引用或改用現(xiàn)成的詩文、歌曲、影視廣告等，以引起共鳴。生擬題：《怎一個(gè)“情”字了得》有一考生擬題：《一枝一葉總關(guān)情》。②公式式。即借用數(shù)學(xué)公式擬題。的作文《7—1=0》，以特殊的等式為題，暗示了“

8、誠信”這一背囊的重要性，去掉“誠信”，其他如“美貌、金錢、榮譽(yù)”等都會(huì)失去存在的意義。③并列式。以相關(guān)或不相關(guān)的詞語并列在一起作標(biāo)題。如魯迅先生的《文學(xué)和出汗》就是將“文學(xué)”與“出汗”看似沒有任何關(guān)系的事物并列在一起，用以證明人類“出汗”這一極普通的自然現(xiàn)象，一旦寫進(jìn)文學(xué)作品，也就會(huì)有“階級(jí)性”，所謂”普通的人性”是不存在的。④修辭式。以比喻、擬人、雙關(guān)、移用、設(shè)問、反問等修辭手法擬題。生的題目：《眼睛上的“窗簾”》。⑤觀點(diǎn)式。直接用文

9、章的觀點(diǎn)做標(biāo)題，一般用作議論文的標(biāo)題。它能讓讀者對文章的主題一目了然。有考生擬題忘記歷史意味著背叛)。4擬題易錯(cuò)點(diǎn)。不少同學(xué)并不重視文章的擬題，有的雖重視但擬不出好的標(biāo)題來。有的同學(xué)習(xí)慣以話題作標(biāo)題，當(dāng)然，從這幾年的高考作文看，“假如記憶可以移植”“答案是豐富多彩的”和”包容”等話題，也確實(shí)可以用作文章的標(biāo)題；但并非所有的“話題”都適合用來作標(biāo)題，有些”話題”只是規(guī)定了一個(gè)很大的范圍，若以此為標(biāo)題可能就不夠恰切，”出人意料和情理之中”為

10、話題作文，浙江地區(qū)以“一枝一葉一世界”為話題作文就是如此。有的則是隨便拿一句話作標(biāo)題，更多的是一般化，沒有特色，沒有意蘊(yùn)，不吸引人。探究開放題預(yù)測探究開放題預(yù)測例示1[話題]報(bào)載，某市一中學(xué)在放映的《白毛女》后，組織學(xué)生座談。一名男同學(xué)說：“楊白勞欠債就該還錢，家庭困難可以申請補(bǔ)助嘛!”另一名女同學(xué)更是出語驚人：“喜兒窮得連一根紅頭繩都買不起，不如干脆嫁給黃世仁算了。至少能解決吃穿住用問題，說不定還能享盡榮華富貴。”如果你也身在其中，你

11、有何感想請你就你的感想寫一篇文章。800字左右，題目自擬，文體不限。[導(dǎo)寫]這則材料涉題較寬，就“感”而言，總體上可作兩個(gè)方面評判。一方面，就作品觀后感而言。你可以古今對照，你可以追根溯源。無論在哪一點(diǎn)上，都在反映一個(gè)主題——社會(huì)主義優(yōu)越性。在此基礎(chǔ)上你可作如下立意：①反思過去，珍惜幸福；②人民當(dāng)家做主；③人民真正過上屬于人的日子——好日子，從小處著筆，放開思維，定能寫出好的文章。另一方面，就學(xué)生討論而言，這種“感”必須深入分析說話的內(nèi)

12、涵，否則，就會(huì)千篇一律，泛泛而談。言為心聲。語言是思想的表現(xiàn)，立足于男同學(xué)的發(fā)言，我們會(huì)因他幼稚的回答而竊笑。為什么就其說話內(nèi)容，則提示了這類學(xué)生缺乏艱苦生活的精神，遇到困難，身處逆境，從未想過艱苦奮斗，只會(huì)求援，這儼然是衣來伸手，飯來張口者的寫照，我們在他的語言中找到了恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。立足女同學(xué)的話語，我們更會(huì)大吃一驚。分析她的話語，不難發(fā)現(xiàn)：在她的眼里，唯錢是圖，唯物質(zhì)是圖，可以推想在現(xiàn)實(shí)生活中，這位同學(xué)為了金錢、物質(zhì)，她可能什么都干