學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制案例

1、學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制活動(dòng)案例學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制活動(dòng)案例六年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制活動(dòng)案例1一：學(xué)生基本情況：一：學(xué)生基本情況：王靜，女，12歲。性格趨于外向，處事謹(jǐn)慎，在同學(xué)中威信較好，特長(zhǎng)是書法。在家排行老二，有一姐姐上高中。父親在外打工，母親在家照顧姐妹兩個(gè)，家庭經(jīng)濟(jì)條件較好。二：發(fā)現(xiàn)問題：二：發(fā)現(xiàn)問題：自導(dǎo)師制活動(dòng)開展以來，與她交流了幾次，雖不多，但也很有效果。學(xué)習(xí)上她要求上進(jìn)，生活上開開心心，也許是我的疏忽，只看到了問題的表面。有一天上課，我發(fā)

2、現(xiàn)她雖然聽課，但好像有點(diǎn)精力不集中，我提問她，也能回答。接連幾天我發(fā)現(xiàn)她有點(diǎn)不對(duì)勁，有些沉默，不愛說話，不愛主動(dòng)回答問題了。我計(jì)劃著找她談?wù)?。那天他來?qǐng)假說肚子不舒服，我說：“不行，如果去醫(yī)院，我陪你去?！辈⑺@幾天的表現(xiàn)給她說了，出乎意料的是她竟然哭了。我有些失措，只能按下態(tài)度詢問，才知她來例假了，第一次很害怕，兩天了，堅(jiān)持了一天，今天實(shí)在是不行了，我為我的唐突而感到后悔。才發(fā)現(xiàn)原來我們對(duì)學(xué)生的關(guān)心還不夠細(xì)致。三：制定措施與實(shí)施效果

3、：三：制定措施與實(shí)施效果：等我明白了事情的原因后，我先安慰了她，并陪她買了衛(wèi)生用品，送她回家，讓她靜心休息一天，我考慮著對(duì)她的受導(dǎo)計(jì)劃1.擴(kuò)展知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理生活：在送她回家的路上，我沒等她問，給她介紹女孩的生理常識(shí)，告訴她這是生理的自然現(xiàn)象，不要害怕，每個(gè)女孩都要經(jīng)歷。告訴她心理上一定不要緊張，要正確的面對(duì)，不然的話適得其反，給她講解在例假時(shí)的衛(wèi)生如何保持和衛(wèi)生用品的選擇與使用。我問她：“你跟你媽說了？”她說：“沒有。不好意思說，

4、還怕媽媽責(zé)怪。書上雖學(xué)了點(diǎn)，但不很實(shí)用?！崩^續(xù)交流才知道，她媽對(duì)她姐倆很關(guān)心。但因?yàn)闆]有弟弟，姐妹倆卻感覺像是欠了家一樣2.與家長(zhǎng)溝通，配合學(xué)校工作：現(xiàn)在的教育離不開家庭教育這一塊。在與家長(zhǎng)的交流中知道，其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的變化也是疏忽大意。即使知道了也是輕描淡寫，不會(huì)給以更科學(xué)地指導(dǎo)。我告訴家長(zhǎng)關(guān)于孩子的經(jīng)期護(hù)理。雖然她嘴上說大人都不在乎這個(gè)，但后來還是接受我的建議?？磥砑议L(zhǎng)的知識(shí)說來對(duì)學(xué)生的教育很重要。3.細(xì)微之處培養(yǎng)親情，促進(jìn)學(xué)生心理

5、成長(zhǎng)：“生男生女都一樣女兒也是傳后人”話雖這樣說，但在孔孟之鄉(xiāng)就是小孩也知道作為女孩在家沒什么地位，這也許是其父母越對(duì)她姐倆好，她倆越覺得像欠債一樣，這個(gè)疙瘩必須得解開。在業(yè)余時(shí)間我找張宇談話，給她講未來，講高中，講大學(xué)，講專業(yè)，講就業(yè)。最后介紹父母的年老問題，她哭著說：“我們家沒有弟弟，我爸媽以后怎么辦？”我問了她一句：“你是說你不想照顧兩位老人？”她說：“不知道?！钡任覍⑸鐣?huì)的發(fā)展，他們姐倆的未來講明白后，她似乎明白了，父母以后可以

6、由她倆照顧。我告訴她：“這是以后的事，你們倆的任務(wù)是準(zhǔn)備自己，享受親情。”她說：“老師，我感覺你就像我的姐姐。”我聽了，很感到自豪，說明學(xué)生心里有我。4.工作細(xì)致，關(guān)心從小事做起：自從張宇的事后，我專門找了班里的女生交流了許多。讓他們學(xué)會(huì)處理自己的事情。有時(shí)間我就問她們不僅是學(xué)習(xí)上的事還有交友，家里，自己的心情。喜悅共享，開心共擔(dān)。有問題就相互交流。我發(fā)現(xiàn)，張宇和我走的更近了。許多女生更愿意和我交流了。四存在的問題與不足：四存在的問題與

7、不足：在總結(jié)張宇的案例前，我考慮一個(gè)問題，如何提高農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)？現(xiàn)在的問題是學(xué)生不愿意和家長(zhǎng)交流，有的家長(zhǎng)過于疏忽，有的家長(zhǎng)過于溺愛。如何發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用呢？教師除了在工作中把握學(xué)習(xí)的情況，如何更好地掌握學(xué)生的整體情況呢？事實(shí)上，現(xiàn)在的教師有些活動(dòng)趨于形式化，給工作造成被動(dòng)。五案例反思：五案例反思：面貌有了很大的改觀，學(xué)生也信任她。可是這學(xué)期沒過多久，就有越來越多的同學(xué)排斥她，甚至后來聯(lián)名彈劾她。主要原因有如下三點(diǎn)：1.經(jīng)常炫耀

8、自己如何了不起，在老師面前愛出風(fēng)頭。2.上許多課的紀(jì)律差，經(jīng)常與同桌講話。3.公私不分，利用手中職權(quán)讓同學(xué)幫忙做事。當(dāng)然學(xué)生反映的情況還有很多，如下手重，以自我為中心等，故而后來的許多民主選舉，她總是一票未得。班中的朋友越來越少。二、問題的癥結(jié)：了解趙敏面對(duì)突如其來的這種情況，我感到愕然了。她一向是老師的得力助手，怎么今天，就發(fā)展到這種地步了？我很納悶，想了解她，改變她。于是，我打電話給她的父母了解情況。據(jù)她母親反映，她也不知道為什么會(huì)

9、這樣，只是前一階段她一直在家中說老師好，知道欣賞自己。她媽媽還以為她在學(xué)校里表現(xiàn)很好呢！通過雙方誠(chéng)懇的交談，我了解到并不是家庭的不和諧導(dǎo)致了她的轉(zhuǎn)變，那么到底是什么原因呢？難道是……是我的原因？我反復(fù)剖析了這一階段對(duì)她的管教，卻發(fā)現(xiàn)自從她當(dāng)了紀(jì)律委員后，自己對(duì)她是縱容的多，批評(píng)的少；欣賞的多，排斥的少。久而久之，她養(yǎng)成了一種養(yǎng)尊處優(yōu)的優(yōu)越感，認(rèn)為老師是袒護(hù)她的。因此，行為越來越出格，氣焰也越來越囂張，導(dǎo)致現(xiàn)在與同學(xué)關(guān)系對(duì)立，達(dá)到了一觸即

10、發(fā)的地步。三、問題的解決：改變朱雅馨（一）對(duì)策與方案為了使她回到集體中來，共享集體的快樂，我首先想到要改變自己對(duì)她的態(tài)度，做到嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有序。其次尋找突破點(diǎn)對(duì)其教育，讓她認(rèn)識(shí)以自我為中心，貶低別人貪小便宜是不對(duì)的。并與全班同學(xué)達(dá)成默契，通過集體的感染力，通過同學(xué)們的關(guān)愛來轉(zhuǎn)化她。最后爭(zhēng)取其他任課老師的支持和協(xié)助。（二）方案的實(shí)施第一步：抓住契機(jī)，進(jìn)行談話面對(duì)我們辦公桌上三十幾張同學(xué)的意見單，我覺得是該對(duì)她進(jìn)行教育的時(shí)候了。放學(xué)后，我

11、叫其他同學(xué)先回家，讓他一個(gè)人留在辦公室，先挫挫她的銳氣。然后才慢悠悠地問她：“叫你來辦公室干嘛，你知道嗎？”她答：“不知道?！薄耙灰o你提個(gè)醒？”我語氣嚴(yán)厲了。“同學(xué)們不想讓你當(dāng)紀(jì)律委員！”這回她沒有裝蒜?！爸罏槭裁磫幔俊笨粗謸u了搖頭，我把一大疊紙條扔在她面前，讓她讀出聲來。直到讀了兩遍后，她才有慚愧之意，這時(shí)我又開口了：“老師一直那么信任你，給你這么重要的一個(gè)職位，哪知你是蒙老師呀！你看你小小年紀(jì)，竟然也學(xué)起社會(huì)上那種濫用職權(quán)

12、的把戲，將來大了，誰放心讓你做官做領(lǐng)導(dǎo)？”看著她低下頭，我又說：“現(xiàn)在是同學(xué)檢舉你，將來是別人拘留你，你說你有什么出息！爸爸媽媽還以為你在學(xué)校里是多么的好，還當(dāng)上了紀(jì)律委員，哪知道你卻染上了這么多的毛病，你說你對(duì)得起誰！……”聽了這番話，她哭了，并向我保證以后不再犯了。第二步：集體力量共同感化第二天，我趁趙敏同學(xué)不在的時(shí)候，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了一次交談。我說：“人活于世，孰能無過？”并且向?qū)W生描繪了昨天傍晚趙敏認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后的反應(yīng)，接著問：“

13、你們?cè)敢庠俳o她一次機(jī)會(huì)嗎？”全班48名同學(xué)個(gè)個(gè)舉起了小手。我滿意地再問：“你們?cè)敢夂蛷那耙粯臃乃墓芾韱?？”大家又齊聲答“愿意?！笨粗@一雙真誠(chéng)的眼睛，我激動(dòng)地說：“我代表朱雅馨同學(xué)謝謝你們大家?！蓖ㄟ^這次交流，我發(fā)現(xiàn)我跟同學(xué)之間培養(yǎng)出了某種默契，大家也不再排斥她了，相反很樂意接納她。接下來的幾天里，我常常等預(yù)備鈴響了之后，故意在教室外走過，我看到同學(xué)們大都正襟危坐，而朱雅馨則在教室里巡視，顯得井然有序，而我則深感欣慰。（三）實(shí)施的效

14、果通過幾個(gè)月她自身的努力和同學(xué)們的配合，她又回到以前的趙敏了，只是比以往多了一份成熟，更可喜的是她又在班級(jí)中有了威信，同學(xué)們都信賴她。一次與她母親通話，她母親說她變得更懂事了，也更要求上進(jìn)了。四、反思與討論每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上，都會(huì)與預(yù)定的軌道有偏差。只是不同的是偏離的程度有大有小，這就需要我們這些長(zhǎng)輩及早發(fā)現(xiàn)問題，并用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)之、改變之。一味的嚴(yán)厲或是一味的溺愛，只會(huì)取得事與愿違的結(jié)果；只有嚴(yán)而有勵(lì)，嚴(yán)而有格才能使不同個(gè)性的